ANALISIS KEMAMPUAN ANAK KELOMPOK B1 DALAM MENGENAL HURUF ABJAD PADA TK AL WASHLIYAH BANDA ACEH
View/Open
Issue Year
Abstract
Dalam pendidikan masa awal pengenalan huruf pada anak sejak usia dini sangat penting dilakukan agar anak dapat mengenal huruf-huruf untuk persiapan membaca dan menulis. Anak yang dapat mengenal huruf dengan baik cenderung memiliki kemampuan membaca dengan lebih baik. Untuk itu di perlukan stimulasi yang tepat dari guru sehingga anak benar-benar dapat memahami huruf abjad dengan baik. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui kemampuan mengenal huruf abjad pada anak kelompok B1 Tk Al Washliyah Banda Aceh, (2) Untuk mengetahui kegiatan apa saja yang dilakukan untuk menstimulasi kemampuan mengenal huruf abjad pada anak kelompok B1 TK Al Washilyah Banda Aceh, (3) Untuk mengetahui Apa saja hambatan yang dihadapi guru dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf abjad pada anak kelompok B1 di TK Al Washliyah Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif bersifat deskriptif. Subjek penelitian ini adalah guru kelompok B1 TK Al-Washliyah sebanyak 2 orang. Data dikumpulkan melalui observasi,wawancara dan doumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) sebelum diberikan stimulasi oleh guru kemampuan mengenal huruf anak kelompok B1 masih rendah, anak belum mampu menyebutka huruf abjad secara acak dan juga belum mampu mebedakan huruf-huruf yang memiliki bentuk yang hampir sama. Masih ada yang belum mampu membedakan bunyi huruf yang hampir sama sperti b,d,p dan q. (2) kegiatan yang dilakukan untuk menstimulasi kemampuan mengenal huruf anak kelompok B1 diantarnya dengan megembangkan berbagai media pembelajaran dan juga permainan-permainan yang menarik, seperti menggunakan kartu huruf, gambar huruf-hurf abjad dan juga puzzle huruf abjad. (3) Apa saja hambatan yang dihadapi guru dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf abjad pada anak kelompok B1 di TK Al Washliyah diantarnya pada aspek pengelolaan kelas, ketersediaan media dan sumber pembelajaran yang berkaitan dengan mengenal huruf, dari segi bentuk maupun dari segi pengucapanya.
Keywords
Kemampuan, Mengenal huruf, Abjad
References
Ardy& Wiyani. 2012. Save Our Children From School Bullying. Yogyakarta: Ar Ruzz Media.
Aqib, Zainal. 2011. Pendidikan Karakter Membangun Perilaku Positif Anak Bangsa Bandung: Yrama Widya.
Carol Seefeldt dan Barbara A.Wasik. 2012. Pendidikan Anak Usia Dini. Menyiapkan Anak Usia Tiga, Empat dan Lima Tahun Masuk Sekolah. Jakarta: Indeks.
Daryanto, 2011. Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah. Yogyakarta: Gava Media.
Depdiknas. 2014. Permendikbud No. 146 Tahun 2014. Jakarta: Depdiknas.
Dewi Vortuna, dkk. 2018. Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Melalui Permainan Kartu Huruf Pada Kelompok B4 TK Negeri Pembina I Palembang Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Tumbuh Kembang. Volume 5. Nomor 2. November 2018.
Dhieni. Nurbiana. 2010. Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.
Fadlillah, Muhammad. 2012. Desain Pembelajaran PAUD. Yogyakarta: Ar-Ruzz.
Fatchan A. 2011. Metode Penelitian Kualitatif: 10 Langkah Penelitian Kualitatif Pendekatan Konstruksi dan Fenomenologi. Malang: Universitas Negeri Malang.
Hurlock. B. 2013. Perkembangan Anak. Edisi Keenam. Jakarta: Erlangga.
Maimunah Hasan. 2015. Pendidikan Anak Usia Dini. Jogjakarta: Diva Press.
Martinis Yamin. 2013. Panduan PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini). Ciputat: Gaung Persada Press Group.
Morrison, G. S. 2012. Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Diterjemahkan oleh Suci Ramadhona. Jakarta: Indeks.
Moleong. J. Lexy. 2016. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Prastowo. A. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: DIVA Press.
Rasyid, H., Mansyur, dan Suratno. 2013. Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Rita Jahiti Tanjung. 2018. Penggunaan Media Kartu Huruf untuk Meningkatkan Kemampuan Anak dalam Mengenal Huruf Abjad pada Taman Kanak Kanak Negeri Pembina I Kota Sabang. Jurnal Pendidikan Madrasah. Volume 3, Nomor 2, November 20/8
Roopnarine, L. J. & Johnson, J. 2011. Pendidikan Anak Usia Dini dalam Berbagai Pendekatan. Jakarta: Kencana.
Rostina, Sundayana. 2013. Media Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta.
Santrock J W. 2011. Remaja. Edisi ke-11. Jakarta: Erlangga.
Schunk, Daleh H., 2012. Teori-teori Pembelajaran: Perspektif Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sheila S. Rahayuningsih, dkk. 2019. Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Metode Bermain Dengan Media Kotak Pintar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 9 No. 1. Januari 2019.
Simister C.J. 2013. Anak-Anak Cemerlang. Jakarta: Serambi.
Sofia Hartati. 2012. Perkembangan Belajar Pada Anak Usia Dini. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif. Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujiono, Yuliani Nurani dan Sujiono, Bambang. 2014. Bermain Kreatif Berbasis Kecerdasan Jamak. Jakarta: Indeks.
Suyadi. 2010. Psikologi Belajar Anak Usia Dini. Yogyakarta: Pedagogia.
Susanto. Ahmad. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada.