ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI TK POTEMEUREUHOM BANDA ACEH
View/Open
Issue Year
Abstract
Sistem pembelajaran daring (dalam jaringan) merupakan sistem pembelajaran tanpa tatap muka secara langsung antara guru dan anak tetapi dilakukan melalui online yang menggunakan jaringan internet, dalam pelaksanaan pembelajaran diperlukan kerjasama antara guru dan orangtua murid. Tujuan penelitian untuk menganalisis pelaksanaan pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 di TK Poteumeurehom dan untuk mendeskripsikan kendala yang dihadapi guru dalam pelaksanaan pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 di TK Poteumeurehom. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian guru kelompok B sebanyak 6 orang, data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis kualitatif model Miles & Huberman meliputi data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran daring dilakukan melalui aplikasi WhatsApp dengan langkah menyusun perencanaan kegiatan pembelajaran daring, pelaksanaan pembelajaran daring dan evaluasi pembelajaran daring. Dalam kegiatan perencanaan disusun RPPH darurat Covid 19, jadwal daring, membuat group masing-masing kelompok B. Dalam kegiatan pelaksanaan meliputi kegiatan menyapa dan sharing materi. Dalam kegiatan evaluasi guru memeriksa kegiatan anak yang dikirim oleh orangtua, baik dalam bentuk foto, video, dan voicenote yang selanjutnya dimasukan dalam penilan harian, penilaian mingguan dan penilaian semesteran. Kendala yang dihadapi dalam pembelajaran daring pada masa Covid-19 di TK Poteumeurehom diantaranya tidak adanya interaksi antara guru dengan murid karena hanya menggunakan aplikasi WhatsApp saja, ketidaksiapan orangtua, komunikasi antara guru dengan orangtua dan juga terkendala oleh ketersediaan perangkat teknologi informasi yang dimiliki orangtua.
Keywords
pembelajaran daring, pandemi Covid-19
References
Ardy Wiyani Novan. 2014. Psikologi Perkembangan Anak Usia. Dini.Yogyakarta: Gava Media.
Arikunto, Suharsimi. 2016. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Baharuddin dan Esa Nur Wahyuni. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Eko Suhendro. 2020. Strategi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi COVID-19. GOLDEN AGE: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Vol. 5 (3), September 2020.
Euis Kurniati dkk. 2020. Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5 (1), 2020.
Firman dan Sri Rahayu. 2020. Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal Of Educational Science (IJES).Vol 2 No 2. 2020.
Hurlock, E. 2013). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga.
Jamaluddin, D., dkk. 2020. Pembelajaran Daring Masa Pandemik Covid-19 Pada Calon Guru: Hambatan, Solusi Dan Proyeksi. Karya Tulis Ilmiah. Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Martinis Yamin dan Jamila Sabri Sanan. 2013. Panduan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Gaung Persada Press.
Masitoh, dkk. 2011. Strategi Pembelajaran TK. Jakarta: Universitas Terbuka.
Moeslichatun. 2011. Metode Pengajaran Di Taman Kanak-kanak. Jakarta: Rineka Cipta.
Morrison. 2012. Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD): Edisi 5. Jakarta: Indeks.
Mukhtar. 2013. Metode Penelitian Deskriftif Kualitatif. Jakarta: GP Press Group.
Mulyasa, E. 2010. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. 2014. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mustofa, M. I., Chodzirin, M., & Sayekti, L. 2019. Formulasi Model Perkuliahan Daring Sebagai Upaya Menekan Disparitas Kualitas Perguruan Tinggi. 151-159.
Permendikbud No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.
Poncojari Wahyono dkk. 2020. Guru Profesional di Masa Pandemi COVID-19: Review Implementasi, Tantangan, dan Solusi Pembelajaran Daring. Jurnal pendidikan profesi guru. Vol. 1 (1). 2020.
Roopnarine, L. J, & Johnson, J. 2011. Pendidikan Anak Usia Dini dalam. Berbagai Pendekatan. Jakarta: Kencana.
Sagala, Syaiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: Alfabeta.
Santrock, John W. 2011. Perkembangan Anak. Edisi 7 Jilid 2. (Terjemahan: Sarah Genis B) Jakarta: Erlangga.
Satori, Djam'an dan Komariah, Aan. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Solehuddin. 2010. Konsep Dasar Pendidikan Pra Sekolah. Bandung: UPI.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suyadi. 2010. Psikologi Belajar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Pedagogia.
Tabi'in, Ahmad. 2017. Pengelolaan Pendidikan Karakter Disiplin Anak Usia Dini. Bandung: Pustaka Setia.
Trianto. 2011. Model Pembelajaran Terpadu Konsep,Strategi dan Implementasinya. dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Jakarta: Bumi Aksara.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Yusuf, Bistari Basuni. 2017. Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan. Vol. 1 No 2. Tahun 2017-2018.