PENGARUH MODEL GROUP INVESTIGATION BERBASIS DIGITAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV/B SD NEGERI 16 BANDA ACEH
View/Open
Issue Year
Abstract
Model pembelajaran group investigation merupakan model pembelajaran kooperatif yang melibatkan siswa secara maksimal dalam kegiatan pembelajaran, Dan menekankan pada partisipasi serta aktivitas siswa untuk mencari sendiri informasi pelajaran yang telah dipelajari dari berbagai sumber. Model group investigation ini diterapkan melalui digital (google classroom) merupakan sebuah aplikasi yang memungkinkan terciptanya ruang kelas yang dihubungkan secara langsung, baik itu belajar mengajar maupun mengirim file tugas untuk dapat dibaca, pelaksanaan pembelajaran ini dilakukan secara daring karena kondisi covid-19 pada saat ini. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah, apakah model pembelajaran group investigation berbasis digital berpengaruh terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas IV/B SD Negeri 16 Banda Aceh ? tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran group investigation berbasis digital terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas IV/B SD Negeri 16 Banda Aceh. Selanjutnya penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian menggunakan pre-eksperimen jenis one group pretest posttest. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan tes (evaluasi) yang berupa pre-test dan post-test yaitu sebelum dan sesudah diberi perlakuan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai thitung> ttabel, yaitu 11,78 > 1,70. Oleh karena itu Ha diterima, sehingga “terdapat pengaruh model pembelajaran group investigation berbasis digital terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas IV/B SD Negeri 16 Banda Aceh”. Dengan persentase N-Gain 2% (interprestasi tinggi), 21% (interprestasi sedang), dan 3% (interprestasi rendah). meskipun pada penggunaan model pembelajaran group Investigation yang menunjukkan bahwa lebih kepada interprestasi sedang dan peningkatan penggunaan model ini tidak terlalu tinggi dikarenakan model pembelajaran ini diterapkan melalui daring dengan berbasis digital.
Keywords
Model Pembelajaran Group Investigation, Hasil belajar IPA
References
Angi St Anggari, A. D. (2017). Selalu Berhemat Energi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Arsyad. (2010). Media Pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Astiti, K. A. (2018). The Effect of Group Investigation Learning Model with Brainstroming Technique on Students Learning Outcomes. Jurnal, https://doi.org/10.1051/shsconf/20184200122
Annurrahma. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Azhari, ma'rufiati (2017) pengaruh model group investigation berbantu audio visual terhadap aktivitas dan hasil belajar ipa siswa kelas v sd di gugus 5 sentolo (skripsi).semarang
Ekawarna. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Jakarta: Gaung Persada.
Hamzah, dan Nurdin, M. 2011. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara.
Hammi. 2017. Implementasi Google Classroom Pada Kelas XI IPA MAN 2 Kudus. Universitas Negeri Semarang.
Huda, M. 2013. Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hamiyah, N. dan Jauhar, M. 2014. Strategi Belajar Mengajar Di Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Kholis, Nur. 2014 Paradigma Pendidikan Islam Dalam Undang-Undang Sisdiknas 2003. Jurnal Kependidikan, vol. Ii no. 1.
Kurniasih, I. & Sani, Berlin. (2015). Ragam pengembangan model Pembelajaran. Jakarta: Kata Pena.
Lestari, N. D. (2018). Analisis penerapan kurikulum 2013 dalam meningkatkan kualitas pembelajaran ekonomi di sma negeri se-kota palembang Jurnal Neraca Vol 2 No.1
Meltzert, D. E. (2002). The relationship between matematics preparation and conceptual learning gains in physics. American Journal of Physics. Vol.70, No. 7.
Nasution, A. R. 2019. Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe gi (group investigation) terhadap hasil belajar ipa di kelas iv sd negeri 101887 bangun sari Kecamatan tanjung morawa Kabupaten deli serdang (Skripsi). Sumatra Utara.
Nurgiyantoro, B. 2014. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE Yogyakarta.
Novita, Rita, dkk. 2017. Pedoman Penyusunan Skripsi. Banda Aceh: STKIP Bina Bangsa Getsempena.
Oktaviana, Dwi. (2018). “Analisis Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perbandingan Berdasarkan Ranah Kognitif Revisi Taksonomi Bloom”, Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika. Vol. 8 No. 2.
Purwanto.2017. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Pertiwi P. S. (2016) Keefektifan model kooperatif Tipe group investigation terhadap Hasil belajar ipa pada siswa kelas IV Sd kelurahan pati lor (Skripsi). Semarang
Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sudjana, N. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Cet. XV. Bandung: PT. Ramaja Rosdakarya.
Setiawan. 2012. Kelebihan & Kekurangan Pembelajaran Group Investigation online, http//discussion-lecture.blogspot.com.
Slavin. 2010. Model pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi belajar Mengajar. Jakarta: PT Rajagrafindo
Sagala. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: Alfabeta.
Trianto. 2014. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Trianto. 2011. Model-model Pembelajaran inovatif berorientasi kontruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Usman, S. 2011. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta : PT Indeks.
Yusra, W. E., Adnan, M. F., dan Bentri, Alwen. (2019) The Effect of Group Investigation (GI) Model Toward Activities and Results of Learning Social Studies in Class V MIN 3 Padang. International Journal of Science and Research (IJSR) ISSN: 2319-7064, Volume 8 Issue 2, February 2019.