MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF HIJAIYAH MELALUI PERMAINAN DADU HURUF PADA ANAK KELOMPOK B TKIT BINA ANEUK NANGGROE KECAMATAN MUTIARA
View/Open
Issue Year
Abstract
Kemampuan mengenal Hurur Hijayyah anak belum optimal, penggunaan dan pemanfaatan alat untuk menunjang kegiatan pembelajaran mengenal huruf hijayyah masih rendah, metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, dengan subjek penelitian anak kelompok B dengan jumlah 20 anak. Teknik analisis data yang digunakan adalah persentase yaitu pengolahan data yang dikumpulkan melalui observasi. Adapun tujuan untuk mengetahui Peningkatan kemampuan mengenal huruf hijayyah melalui permainan dadu huruf pada anak kelompok B TKIT Bina Aneuk Nanggroe. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Peningkatan kemampuan mengenal huruf hijayyyah anak dapat di lihat dari hasil penelitian sebagai berikut : diperoleh hasil rata-rata pra tindakan adalah BB 9 anak (45%), MB 4 anak (20%), BSH 4 anak (20% ) dan BSB 3 anak (15%). Hasil rata-rata pada siklus I adalah BB 7 anak (35%), MB 6 anak (30%), BSH 4 anak ( 20%) dan BSB 3 anak (15%).Hasil rata-rata siklus II adalah BB 1 anak (5%), MB 1 anak (5%), BSH 1 anak (5%) dan BSB 17 anak (85%). Terjadi peningkatan kemampuan mengenal huruf hijayyah anak dalam mengenal huruf hijayyah melalui media permainan dadu huruf pada anak kelompok B TKIT Bina aneuk Nanggroe. .
Keywords
Media permainan dadu huruf , Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf hijayyah
References
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta
Dedi Dwitagama. 2010. Mengenal Penelitian Tidakan Kelas. Jakarta: PT Indeks
Dini. P. dalam Susanto. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: kencana. Prenada. Media group.
M.Fadillah, M.Pd.I, 2012. Bermain dan Permainan Anak Usia Dini, Jakarta: Kencana.
Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung. : PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. 2012. Praktek Penelitian Tidakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Permendikbud Indonesia No.146 .2014. Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Mentri Pendidikan.
Permendikbud Indonesia No.146.2014. Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Mentri Pendidikan.
Sanjaya. 2016. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses. pendidikan. Jakarta: Prenada media Group.
Susanto.2011. Perekembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana. Prenada. Group Media.
Undang-Undang Republik Indonesia No 20 Tahun 2003, Tentang system Pendidikan Nasional. Jakarta : Sinar Grafika 2013.
Widati dan Rahmawati. 2012. Pengaruh Terapi Bermain: Origami terhadap perkembangan motorik halus dan kognitif anak usia dini prasekolah (4-6 tahun).Journals Of Ners Community3,16-29
Ernawulan syaodih, 2010. Perkembangan Anak Usia Dini(6-8 tahun).
Rifi nafakha, 2011. Jurnal Pendidikan Islam vol.7
Acep Lim abdurohim, 2013. Ilmu tjwid sangat penting dalam literature Al-Qur'an di Ponogoro
Muhyidi, 2012. Pendidikan Islam Berbasis Problem. Social. Jogjakarta ar-Ruzz Media
Hibama S Rahman, 2010. Konsentrasi Belajar Merupakan Suatu Perilaku dan Fokus Perhatian Siswa
Kemp dan Dayton, 2011. Media Pembelajaran . Jakarta. Rajawali. Pers. Daryanto
Arief dkk, 2011. Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan Pemamfaatannya. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Diana Muntiah, 2010. Psikologi Bermain AUD. Jakarta. Kncana
Mujib Rahmawati, 2011. Metode Permainan-Permainan Edukatif Dalam Belajar Bahsa Arab. YogYakarta: Diva Press
Hurlock, 2010. Psikologi Perkembangan. Bandung
Santrock, 2012. Perkembangan Masa Hidup Edisi 13. Jilid 1, Penerjemah: Widyasinta
Jurnal Internasional. Search.proquest.com search.ebscohost.com, infotrac.galegroup.com.
Jurnal Buah Hati. http://www.stkipgetsempena.ac.id/
Ekayani,p. (2017). Pentingnya Penggunaan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Prestasi Belajar siswa, 1-11.
Wisroni, I, J. (2018) Pentingnya Pemahaman Orang Tua Tentang Karakteristik Pembelajaran AUD Dalam Penerapan Model Envinromental Print Berbasis Keluarga. Jurnal Pendidika Luar sekolah, 6(2), 1-8.