PENGEMBANGAN PERMAINAN CONGKLAK TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG SISWA KELAS 1 SD NEGERI 11 BANDA ACEH
View/Open
Issue Year
Abstract
Berdasarkan wawancara dengan guru SD Negeri 11 Banda Aceh, diperoleh infomasi bahwa guru disekolah tersebut belum pernah menggunakan media permainan congklak dalam proses belajar mengajar khususnya dalam pembelajaran berhitung dan selama ini media yang diperlihatkan oleh guru juga menggunakan media seperti: berhitung menggunakan jari tangan, batu, pipet dan gambar-gambar dan media lainnya, sehingga dalam hal ini siswa masih banyak belum bisa berhitung. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengembangan media permainan congklak untuk siswa kelas 1 di SD yang valid. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan model ADIIE yang mencakup lima langkah yaitu: tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Tetapi penelitian ini hanya membatasi sampai empat tahapan saja yaitu sampai tahap evaluasi, subjek dalam penelitian ini adalah kelas 1 SD Negeri 11 Banda Aceh dengan instrumen pengumpulan data berupa validasi media congklak yang dilakukan oleh ahli materi, ahli media, ahli praktisi, untuk melihat kevalidan media congklak. Penelitian ini menghasilkan sebuah produk berupa media congklak sebagai bahan ajar dalam proses pembelajaran. Bedasarkan penilaian rata-rata yang telah didapatkan setelah melakukan validasi dari validator ahli materi mendapatkan nilai rata-rata skor 3,50 dengan kriteria (Sangat Layak), selanjutnya penilaian yang telah didapatkan setelah melakukan validasi dari validator ahli media mendapatkan nilai rata-rata skor 3,80 dengan kriteria (Sangat Layak), kemudian dilanjutkan dengan penilaian yang telah didapatkan setelah melakukan validasi oleh validator ahli praktisi mendapatkan nilai rata-rata skor 3,40 dengan kriteria (Sangat Layak). Berdasarkan hasil validasi tersebut dapat disimpulkan bahwa produk media congklak yang di kembangkan dinyatakan “valid” yakni dengan rata-rata skor 3,56 dan tidak memerlukan perombakan yang signifikan dan sangat layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran
Keywords
Media CongklaK, Kemampuan Berhitung
References
Aisya Dkk, 2013. Perkembangan Keterampilan Siswa Dalam Berhitung Usia Dini. Universitas Padang
Aisyah, Siti , Dkk. 2012. Perkembangan Dan Konsep Dasar Perkembangan Anak Usia Din. Jakarta : Universitas Terbuka.
Ariyanti, Zidni Immawan Muslimin, “Efektifitas Alat Permainan Edukatif (APE) Berbasis Media Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Pada Anak Kelas 2 Di SDN Bulutirto Temanggung”, Jurnal Psikologi , (Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga,2015), T.D., 61.
Chandra,Dewi,Putri. 2019. Penggunaan Media Permainan Congklak Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tentang Konsep Perkalian Pada Siswa Kelas I Sdn 30 Rejang Lebong. Skripsi.
Depdiknas 2011. Pedoman Permainan Berhitung Permulaan Di Taman Kanakkanak. Jakarta: Depdiknas Direktorat Pembinaan Tk Dan SD.
Handayani, Nyoman, & Wayan, 2013 Implementasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Lingkungan Sekitar Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA. E- Journal Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha. 3 (1), Hlm. 1- 10.
Hesti, Hayuningtyas. 2015. Pemanfaatan Sumber Belajar Dengan Limbah Kardus Untuk Mengembangkan Konsep Matematik Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun. Journal
Buku Siswa Tema : Benda,Hewan, Dan Tamanan Disekitarku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,2017).
Buku Guru Tema : Benda,Hewan, Dan Tamanan Disekitarku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,2017).
Kamulyan, Mulyadiri.2016. Dasar Dasar Kependidikan. Surakarta: Universitas Muhmmadiyah Surakarta
Kemendikbud. (2013). Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud.
Kosasih,E. 2014. Strategi Belajar Dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Yrama Widya
Maryam, Siti, 2019. Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Melalui Permaianan Kartu Angka Pada Kelompok B Tk Nw Lelupi Kecamatan Sikur. Pendidikan Dan Ilmu Sosial. Volume 1, Maret 2019, 87-102 https://ejournal.stitpn.ac.id
Muslihatun, A., dkk. 2019. Pemanfaatan Permainan Tradisional Untuk Pembelajaran Congklak Bilangan Sebagai Inovasi Pembelajatran Matematika Sekolah Dasar. E-Journal Pengapdian Masyarakat, Vol. 15, No 1, Juni 2019: 14-22
Nurdiana, Unci & Widodo, Wahono. 2018. Kefektifan Media Permainan Tradisional Congklak Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. E-Journal-Pensa. Volume 06 Nomor 02 Tahun 2018. 161-164
Offirston, Topic. 2014. Aktivitas Pembelajaran Matematika Melalui Inkuiri Berbantu Software Cinderella. Jogjakarta: Deppublish
Purwaningsih, Sundari & Mulyanti, Wida (2019) Modified Congklak Game In Teaching The English Second Conditional: An Experimental Study. Universitas Perjuangan Tasikmalaya (Vol. 13, No.2, August 2019 : 82-88)
Riyanti & Hasibuan, Rachma. 2018. Pengaruh Permainan Congklak Berkartu Bilangan Terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Dan Konsep Banyak Dan Sedikit Pada Anak Usia Dini. E-Journal Of Indonesia. Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018.
Shadiq, F. 2014. Pembelajaran Matematika (Cara Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa). Yogyakarta: Graha Ilmu.
Setiowati, Rina. Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Perkalian Menggunakan Media Permaian Congklak Pada Siswa Kelas II SDN 182/1 Hutan Lindung,” Skripsi. (Fak. Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, IAIN Jambi, 2017), H.7
Simatupang, Nurhayati. 2016, Bermain Sebagai Upaya Dini Menanamkam Aspek Sosial Bagi Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Pendidlkan Jasmani Indonesia, Volume 3, No.1, 2016
Siregar, S. N, Solfitri, T., & Roza, Y. (2018). Pengenalan Konsep Operasi Hitung Bilanganmelalui Permainan Congklak Dalam Pembelajaran Matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam , 2 (1), 119–128.
Siswanto, Wahyudi. 2012. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: PT. Grasindo.
Subini, Nini. 2011, Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak, Jakarta:PT Buku Kita.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukiyasa, K., & Sukoco. (2013). Pengaruh Media Animasi Terhada Hasil Belajar Dan Motivasi Belajar Siswa Materi Sistem Kelistrikan Otomotif. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3, (1).
Sumanto & Seken, I Made. 2012. Modul Pengembangan Materi Umum: Media Pembelajaran SD. Malang: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Universitas Negerimalang.
Sumanto & Seken, I Made. 2012. Modul Pengembangan Materi Umum: Media Pembelajaran SD. Malang: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Universitas Negeri Malang.
Susanti, F., Siswati, & Prasetyo, B. W. (2010). Pengaruh Permainan Tradisional Terhadap Kompetensi Interpersonal Dengan Teman Sebaya Pada Siswa SD. Jurnal Psikologi Undip, 8, (2)
Susanto, Ahmad. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Susetyo.2010.Penelitian Kuantitatif Dan Penelitian Tindakan Kelas. Universitas bengkulu: Unit FKIP Unib.
Trisnawaty, Ikap & Igaon (2017). Bilangan Pada Anak Kelompok B Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha. E-Journal Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (Volume 5. No. 1 - Tahun 2017), 5 (1).
Umayah, U. Dkk. (2015). Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Permainan Congklak Pada Kelompok A. Paud Teratai , 4 (2).
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Widya,satya. 2017. Kearifan Lokal Permainan Congklak Sebagai Penguatan Karakter Peserta Didik Melalui Layanan Bimbingan Konseling Di Sekolah. Vol. 33, No. 2. Desember 2017: 109-116.
Ritonga,Rudi& Ramadhani, Puteri, Sulistyani. 2019. Pengembangan Media Permainan Congklak (Tradisional Indonesia) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Permulaan Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu Volume 3 Nomor 4 Tahun 2019 Halaman 2025-2036