ANALISIS PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK PADA KELOMPOK A USIA 4-5 TAHUN DI TK CINTA ANANDA BANDA ACEH TAHUN AJARAN 2019/2020
View/Open
Issue Year
Abstract
Berdasarkan hasil observasi awal terlihat bahwa kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan, pembembelajaranya sesuai dengan Kurikulum yang telah di tetapkan. Pembelajaran tersebut yang memfokuskan beberapa aspek perkembangan anak, seperti Aspek perkembangan kognitif, fisik motorik, bahasa, Agama Moral, Seni, dan Perkembangan Sosial. Namun terlihat dari beberapa aspek yang telah tertera peneliti ingin melihat salah satunya yaitu aspek perkembagan sosial anak. Dalam pembelajaran di Paud Cinta Ananda dengan menerapkan permbelajaran yang lebih efektif agar perkembagan sosial anak dapat berkembangan secara optimal. Misalnya di lihat dari sifat berbagi, saling tolong menolong dengan temannya, dan membantu teman ketika di perlukan. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana perkembangan sosial anak di TK Cinta Ananda lampineung Banda Aceh, untuk mengetahui kegiatan yang dilakukan untuk menstimulasi perkembangan sosial anak, untuk mengetahui kendala-kendala dalam menstimulasi pekembangan sosial anak. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru yang ada di TK A, Sampelnya berjumalah 2 orang guru kelas. Metode yang di gunakan adalah kualitatif dengan instrument yang digunakan adalah Observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada anak kelompok A di TK Cinta Ananda, (1), Perkembangan sosial anak di TK Cinta Ananda telah berkembang dengan baik sesuai dengan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan (STPPA) anak usia 4 sampai dengan 5 tahun yang diatur dalam permendikbud nomor 137 tahun 2014. Seperti anak telah muculnya sikap berbagi, kerjasama, bertanggung jawab, anak dapat menaati aturan (2), Kegiatan yang di berikan untuk mestimulasi perkembangan sosial anak-anank di TK Cinta Ananda yaitu dengan berbagai kegiatan bermain, salah satunya bermain peran. (3) Kendala pada perkembangan sosial anak yaitu salah satunya anak yang broken home, dan anak yang masih membandingkan diri dengan temannya. dimana anak tersebut dapat menganggu proses perkembangan sosialnya, maka guru dapat menstimulasinya seperti dengan menerapkan kegaitan bermain peran, dengan teman sebaya.
Keywords
Perkembangan Sosial, Anak Usia Dini
References
Arikunto, 2013. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. PT RINEKA CIPTA. Jakarta.
Ardy wiyani Noval. 2014. Psikologi perkembangan anak usia dini. Jokjakarta: Gava Media.
Ayi Teiri Nurtiani1 dan Miftahul Rahma, 2020. efektivitas penerapan metode proyek untuk menstimulasi perkembangan social emosional anak kelompok B1 TK tahfizh anak bangsa banda aceh. Jurnal buah hati. Vol. 7(1)
Arikunto,S.2010. Prosedur penelitian : suatu pendekatan praktek; Jakarta . Rineka Cipta.
Bambang sujiono. 2010. Bermain kreatif berbasis kecerdasan jamak. Jakarta: Indeks.
Churchil, darling dkk. 2016. Early childhood social and emotional development: Advancing the field of measurement. Jounal of Aplied Developmental psycology Vol.45
Dini sujiono. 2009 (dalam jurnal Al-ta'lim jilid 1, nomor 6 november 2013).
Depdiknas, 2009. Permendiknas nomor 58 tentang standard pendidikan anak usia dini. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia dini.
Depdiknas . 2006. Pedoman pembelajaran di taman kanak-kanak. Jakarta: Depdiknas. Direktorat jenderal manajemen pendidikan dasar dan menengah.
Fitriah hayati, nordi mamat, 2014. Pengasuhan dan peran orang tua (parenting) seta penagaruh terhadapat perkembagan social emosional anak di PAUD Banda Aceh. Indonesia. Jurnal buah hati. Vol.1(1).
Giri, Putra. (2011). Efektivitas bimbingan kelompok melalui teknik permainan untuk meningkatkan perilaku prososial siswa (tesis). Sekolah pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.
Harun, Rasyid .2009.Asessmen perkembangan anak usia dini. Yokyakarta: Multi pressindo Maimunah, hasan.2011. pendidikan anak usia dini. Jogjakarta: DIVA press
Hasanah jimatul, 2018. Upaya ibu dalam menstimulasi keterampilan sosial anak usia sekolah di kelurahan kebon kota bandung. Vol (2).
Hunadiah dan dayakismi, (2012). Psikologi sosial. Malang. UMM press.
Khaironi mulianah, 2018. Perkembangan Anak Usia Dini. Junal golde Age Hamzawadi UniverstY. Vol. 3(4).
La Jeti, Wahyu dkk. 2018. Stimulasi Of Social Emotional Development in Early Chlildhood Education. Jurnal Education, Information Trechnology, and other. Vol.1.
Musyarofah, 2016. Pengembangan aspek sosial anak usia dini di taman kanak-kanak. Pendidikan islam IAIN jember. INJECT. VOL.2(7).
Mariana ina. 2017. Perkembangan aspek sosial-emosional dan kegiatan pembelajaran yang sesuai untuk anak usia 4-6 tahun. Mojekerto
Menurut dini sujiono;2009 (dalam jurnal Al-ta'lim jilid 1, nomor 6 november 2013).
Miftahul achyar kertamuda,2015. Golde age: Penerbit PT Elek media komputindo.
Muimunah hasan, 2011, pendidikan anak usia dini. Jogjakarta: DIVA
Modul 1 Hakikat perilaku dan kemampuan dasar Anak Usia 3-4 Tahun.
Nurjannah, 2017. Mengembangkan kecerdasan sosial emosional anak usia dini melalui keteladanan. Jurnal bimbingan konseling dan dakwah islam. Vol.14.(51).
Novitasari putri, 2014. Perkembangan psikologis anak usia dini korban broken home. Universitas muhammadiyah Surakarta.
Suhada Idad. 2018. Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. PT Remaja Rosdakarya Offset. Bandung.
Suryani lilis , 2010:10 Buah Hati volume III Nomor 2. jurnal program studi pendidikan guru pendidikan anak usia dini. STKIP Bina Bangsa Getsepena
Shaleh Muhammad dkk. 2019. Analisis perkembangan sosial-emosional tercapai dan tidak tercapai usia dasar. Uin sunan kalija, Indonesia (hal.20).
Susanto, Ahmad. 2017. Pendidikan anak usia dini (konsep dan teori). PT Bumi Aksara
Sutirna. 2013. Perkembangan dan pertumbuhan peserta didik. Penerbit CV. ANDI OFFSET. Bandung.
Susanto, 2014. Perkembangan sosial emosional anak usia 4-6 tahun di panti asuhan benih kasih kabupaten sragen, Universitas negeri Semarang. Journal unces.
Sugiyono, 2018. Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D, Bandung: Alfabeta.
Sugiono, 2017. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung
Susanto Ahmad, 2011. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta. KENCANA PRENADAMEDIA GROUP.
Permendikbud No.137, tahun 2014. Standard Nasional pendidikan anak usia dini: Jakarta
Parhomenko, Kristina. 2014. Diagnostic Methods of Socio- Emotional Competence in children. Jurnal International.
Pratiwi Wiwik, 2017. Konsep bermain pada anak usia dini. IAIN Sultan Amai Gorontalo. Vol.(5). No (2) hal 3
Wahyudi Uyu dkk. 2011. P