PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMA NEGERI 3 BANDA ACEH
View/Open
Issue Year
Abstract
Fachriani, Dellysa. 2020. Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 3 Banda Aceh. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Bina Bangsa Getsempena. Pembimbing I. Intan Kemala Sari, M.Pd., Pembimbing II Ahmad Nasriadi, M.Pd. Berpikir kritis adalah potensi yang dimiliki oleh setiap orang, dapat diukur, dilatih, serta dikembangkan. Kemampuan berpikir kritis matematis dapat mendorong siswa memunculkan ide-ide atau pemikiran baru mengenai permasalahan. Sebagaimana orang yang berpikir kritis idealnya memiliki beberapa kriteria atau elemen dasar yang disingkat dengan FRISCO (Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity, and Overview). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kritis matematis terhadap prestasi belajar siswa SMA Negeri 3 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian assosiatif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes, kuesioner (angket), wawancara, dan dokumentasi. Dalam memilih sampel terlebih dahulu diberikan kuesioner (angket) kemampuan berpikir kritis matematis yang menghasilkan sebanyak 30 subjek, selanjutnya diberikan tes soal kemampuan berpikir kritis matematis dengan materi PIM (Pembuktian Induksi Matematika) dan Barisan dan deret dengan yang termasuk klasifikasi tingkat kemampuan berpikir kritis matematis ialah sebanyak 32 subjek, dan hasil wawancara sebanyak 22 subjek yang termasuk kualifikasi kemampuan berpikir kritis matematis. Selanjutnya dari hasil perbandingan semua tes maka diperoleh 26 sampel dari jumlah total 62 subjek yang memiliki klasifikasi tingkat kemampuan berpikir kritis matematis terhadap prestasi belajar matematika siswa di SMA Negeri 3 Banda Aceh dengan hasil nilai korelasi sebesar r = 0,4642 dan persamaan regresi linier sederhana Ŷ = 75,9332 + 0,1672 X. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif yang cukup signifikan antara kemampuan berpikir kritis matematis terhadap prestasi belajar siswa SMA Negeri 3 Banda Aceh. Saran peneliti ialah lebih memperhatikan kemampuan berpikir kritis matematis siswa, karena jika siswa mempunyai kemampuan berpikir kritis matematis yang baik maka semakin baik prestasi belajar matematikanya.
Keywords
Pengaruh, Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Prestasi Belajar
References
Arifin, Zainal. 2012. Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Astuti, Widia. 2019. Pengembangan Instrumen Tes Keterampilan Berpikir Kritis pada Konsep Fungsi. Skripsi, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Brookhart, Susan M. 2010. How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. Alexandria: ASCD.
Conklin, W. 2012. Higher-order Thinking Skills to Develop 21st Century Learners. Huntington Beach: Shell Educational Publishing, Inc.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2012. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.
Ennis, R. H. 2011. The Nature of Critical Thinking: Sn Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities (online). Tersedia di (http://faculty.education.illinois.edu/rhennis/documents/TheNatureofCriticalThinking_51711_000.pdf. Diakses 15 Agustus 2019).
Ernest, P. 2015. The Social Outcomes of Learning Mathematics: Standard, Unintended or Visionary?. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology. 3, 187-192.
Fais, Fahrudin. 2012. Thinking Skill: Pengantar Berpikir Kritis. Yogyakarta: SUKA Press.
Gita, Novisita. 2017. Profil Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP dengan Graded Response Model.
Gunawan, Muhammad Ali. 2015. Statistik Penelitian Bidang Pendidikan, Psikologi dan Sosial. Yogyakarta: Parama Publishing.
Hendriana, Heris dan Soemarmo, Utari. 2014. Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.
Hilaria, Melania Mbagho. 2015. Profil Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Memecahkan Masalah Geometri Kontekstual Ditinjau Dari Perbedaan Kemampuan Matematika. Tesis: Pascasarjana.
Husnidar, dkk. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Matematis Siswa. Jurnal Didaktik Matematika. 1(1): 71-82.
Ismaimuza, D. 2013. Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematika Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Konflik Kognitif. Jurnal Teknologi Tadulako University.
Jensen, Eric. 2011. Pembelajaran Berbasis Otak (Edisi Kedua). Jakarta: PT Indeks Permata Puri Media.
Johnson, Elaine B. 2014. Contextual Teaching & Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: Kaifa.
Jumaisyaroh, T., Napitupulu, E. E., & Hasratuddin. 2014. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 5(2), 157–169.
Komariyah, Siti. 2018. Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika. Vol 4, No. 2. 55–60.
Kowiyah. 2012. Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Dasar. 3(5): 175-179.
Kurniasih, A. W., 2013. Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dalam Mengembangkan Keterampilan Mengajar Mahasiswa Calon Guru. Prosiding Seminar Nasional Matematika 2013. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Kusumaningrum, Maya dan Abdul Aziz Saefudin. 2012. Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir Matematika melalui Pemecahan Masalah Matematika. Prosiding, Seminar Nasional. Yogyakarta: FMIPA UNY.
Lambertus. 2009. Pentingnya Melatih Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika di SD. Forum Kependidikan, 28 (2);: 136-142.
Leonard, dkk. 2014. Pengaruh Adversity Quotient (AQ) dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Prestasi Belajar Matematika. UNINDRA. Vol 28, No. 1.
Lewis, Arthur dan Smith, David. 2009. Defining Higher Order Thinking. London: Routledge.
Maftukhin, M., & Dwijanto, D. 2014. Keefektifan Model Pembelajaran Creative Problem Solving Berbantuan CD Pembelajaran Terhadap kemampuan Berpikir Kritis. Unnes Journal of Mathematics Education, 3(1) https://doi.org/10.15294/ujme.v3i1.3433
Manfaat, B., & Anasha, Z. Z. 2013. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa dengan Menggunakan Graded Response Models (GRM). In Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika dengan Tema “Penguatan Peran Matematika dan Pendidikan Matematika untuk Indonesia yang Lebih Baik” pp. 119–124.
Margiana, Khusna. 2015. Pengaruh Kemampuan Matematika Dasar dan Tingkat Kekritisan terhadap Prestasi Belajar Matematika. FKIP UNIKAL. Vol. 3, No. 2.
Martang, Andi Usriani. 2016. Pengaruh Kecerdasan Logis-Matematis dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMPN 3 Kahu Kabupaten Bone. Skripsi.
Noer, Sri Hastuti. 2010. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, dan Reflektif (K2R) Matematis SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Universitas Pendidikan Indonesia.
Ojose, B. 2012. Mathematics Literacy: are we able to put the mathematics we learn into everyday use. Internasional Journal, 1, 89-100.
Permendikbud Nomor 58 Tahu 2014 Tentang Kerangka Dasar Kurikulum, h. 323.
Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Putra, F. G. 2015. Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Software Cabri 3d di Tinjau dari Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 143–154.
Rahma, S, Farida, & Suherman. 2017. Analisis Berpikir Kritis Siswa Dengan Pembelajaran Socrates Kontekstual Di SMP Negeri 1 Padang Ratu Lampung Tengah. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 121-128.
Rahmawati, N. K. 2017. Implementasi Teams Games Tournaments dan Number Head Together ditinjau dari Kemampuan Penalaran Matematis. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 121–134.
Riduwan dan E. A. Kuncoro. 2011. Cara Menggunakan dan Memakai Path Analysis (Analisis Jalur). Bandung: Alfabeta.
Riska, dkk. 2017. Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. FKIP Unsyiah, Vol 2, No. 4, 119-126.
Sadirman, A. M. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajagrafindo.
Sagitasari, D. 2010. Hubungan Kreativitas dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP. Yogyakarta: UNY.
Santrock, John W. 2011. Perkembangan Anak Edisi 7 Jilid 2. (Terjemahan: Sarah Genis B) Jakarta: Erlangga.
Sapriya. 2011. Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Setiana, Dafid Slamet. 2018. Urgensi Pengembangan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 377-381.
Sihotang, Kasdin dkk. 2012. Membangun Pemikiran Logis. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
Slameto. 2012. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Subagyo, P. J. 2011. Metode Penelitian dalam Teori dan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana. 2016. Metoda Statistika. Bandung: TARSITO.
Sugihartono, dkk. 2013. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono, 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujarweni, Wiratna. 2014. Metode Penelitian: Lengkap, Praktis, dan Mudah Dipahami. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Sumarmo, Utari. 2010. Berpikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didik. Artikel pada FPMIPA UPI Bandung.
Suryabrata, Sumadi. 2011. Psikologi pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Syah, Muhibbin. 2011. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tama, Arfani Manda. 2017. Analisis Butir Soal Kemampuan Pemahaman KonsepMatematis Peserta Didik Dengan Menggunakan Graded Response Models (GRM). Lampung: FTK, UIN Raden Intan.
Tanzeh, Ahmad. 2011. Metode Penelitian Praktis. Yogyakarta: Teras.
Thomas, Theda. 2011. Developing Firt Year Students' Critical Thinking Skills. Asian Social Science 7, no. 4, 27
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia.
Wahyudi, Imam. 2012. Pengembangan Pendidikan (Strategi Inovatif dan Kreatif Dalam Mengelola Pendidikan Secara Komprehensif). Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.
Wijaya, Cece. 2010. Pendidikan Remidial. Bandung: Remaja Rosdakarya.