PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL MIND MAPPING PADA SISWA KELAS X MIPA 4 SMA NEGERI 3 BANDA ACEH
View/Open
Issue Year
Abstract
Menulis mempunyai peranan yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Dengan menulis seseorang dapat mengembangkan daya pikir dan kreativitas. Salah satu contoh menulis adalah menulis teks eksposisi. Teks eksposisi merupakan sebuah tulisan berisi informasi yang disampaikan untuk memperluas wawasan atau pengetahuan pembaca. Berdasarkan observasi pada siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 3 Banda Aceh menunjukan bahwa proses dan hasil pembelajaran menulis teks eksposisi termasuk pada tahap kurang memuaskan. Faktor utama penyebab hal tersebut adalah kurangnya pemahaman siswa tentang struktur dan kaidah kebahasaan teks eksposisi. Hal ini dibuktikan dengan tidak tercapainya Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang diterapkan yaitu 76. Salah satu model pembelajaran yang mendukung hal tersebut diatas dan sesuai dengan materi teks eksposisi adalah model Mind Mapping. Model pembelajaran Mind Mapping dapat melatih proses berpikir siswa dalam mengembangkan ide dan kreativitas, mendorong kemauan dan kemampuan dalam mengumpulkan informasi yang kemudian dituangkan siswa dalam mengembangkan sebuah tulisan. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu apakah model Mind Mapping dapat meningkatkan kemampuan menulis teks eksposisi pada siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 3 Banda Aceh? Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 3 Banda Aceh dalam menulis teks eksposisi dengan menggunakan Model Mind Mapping. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sedangkan pendekatannya adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Prosedur penelitian berbentuk siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan bentuk observasi dan tes. Pengumpulan data ini menggunakan instrumen observasi kinerja guru dan lembar tes siswa berupa essay. Setelah data terkumpul kemudian dianalisis menggunakan teknik statistik sederhana dalam bentuk perhitungan nilai rata-rata berdasarkan hasil nilai siswa. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh hasil pada kegiatan siklus I menunjukan bahwa hasil observasi guru dalam mengelola pembelajaran dikategorikan sangat baik. Sedangkan hasil tes siswa diperoleh nilai rata-rata 50, berbeda dengan hasil pada saat pra siklus yaitu nilai rata-ratanya 33. Jadi selisih antara nilai pra siklus dan siklus I sebanyak 17%, namun masih belum mencapai taraf keberhasilan sehingga dilanjutkan ke siklus II. Pada hasil kegiatan siklus II menunjukan bahwa hasil observasi guru dalam mengelola pembelajaran termasuk kategori yang sangat baik. Pada hasil tes menunjukan nilai rata-rata siswa 83, selisih antara siklus I dan siklus II sebanyak 33%. Dengan demikian menulis teks eksposisi dengan menggunakan model Mind Mapping pada siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 3 Banda Aceh meningkat pada siklus II sebanyak 33% dan efektif diterapkan pada materi teks eksposisi di kelas X MIPA 4 SMA Negeri 3 Banda Aceh.
Keywords
Kata kunci: Mind Mapping, Teks Eksposisi, Menulis
References
DAFTAR PUSTAKA
Bahri, A. 2017. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Dengan Menggunakan Metode Cush Word. KONFI
Dianto, R. and Basuni, Muh. 2015. The Effectiveness Of Using Mind Mapping Technique Toward The Students Achievement In Writing Descriptive Text: lingua scientia language. Iain Tulungagung. 7(2).
Febriyenti, R. 2015. Penerapan Model Concept Sentence Berbantuan Media Gambar Berseri Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi. Universitas Pendidikan Indonesia.
Istarani. 2014. Jilid 1 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Jatmoko, Dwi. "Relevansi kurikulum SMK kompetensi keahlian teknik kendaraan ringan terhadap kebutuhan dunia industri di Kabupaten Sleman." Jurnal Pendidikan Vokasi 3.1 (2013).
Kosasih, E. 2013. Jenis-jenis Teks Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoensia SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya.
Kosasih, E. 2013. Cerdas Berbahasa Indonesia. Bandung: Erlangga
Marsela, Ayu. 2017. Meningkatkan Kemampuan Interpersonal Anak Melalui Metode Bermain Peran Dengan Menggunakan Boneka Jari Pada Paud Banda Aceh. Stkip Bina Bangsa Getsempena.
Mudrikah, Laelatul. 2015. Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Melalui Penerapan Strategi Think Pair Share (Tps) Berbantuan Media Video Di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 2 Kutawis.Bachelor Thesis, Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Mundziroh, S., dkk. 2013. Peningkatan kemampuan menulis cerita dengan menggunakan metode picture and picture pada siswa sekolah dasar. Basastra, 1(2), 318-327.
Napu, F. A. 2014. Penerapan Model STAD Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Pada Siswa Kelas IV SDN 11 Telaga Biru Kabupaten Gorontalo (Doctoral Dissertation).
Poerwanti, Siti Istiyati Jenny. “Penggunaan Mind Map Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis di Sekolah Dasar”. Jurnal Pendidikan Dasar Universitas Sebelas Maret, 3(2) (2016).
Rosmaya, E. Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi Dengan Menggunakan Pendekatan Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok Di SMP. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), (2018).
Sari, D. N. 2019. Penerapan Model Project Based Learning (PjBl) terhadap Daur Ulang Limbah pada Materi Pencemaran Lingkungan untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X MAN 1 Kota Subulussalam (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry Banda Aceh).
Sartina, Vivi. 2014. Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Keterampilan P4
(Pencarian Ide, Perenungan, Penulisan dan Perbaikan) Pada Siswa Kelas VIII-
5 SMP Negeri 17 Banda Aceh Tahun Ajaran 2014. Pendidikan Bahasa Satra
Indonesia dan Daerah. STKIP Bina Bangsa Getsempena.
Satini, M.P. 2016. Kemampuan Menulis Karangan Eksposisi Dengan Menggunakan Teknik Mind Map Siswa Kelas X SMA Negeri 14 Padang. Jurnal Gramatika.
Sulfemi, W. B. 2019. Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping Berbantu Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat, Motivasi dan Hasil Belajar IPS. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan IPS Indonesia), 4(1), 13-19.
Suryani, W. 2017. Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Eksposisi Berbahasa Jawa Melalui Metode Pembelajaran Mind Mapping Dan Penggunaan Media Gambar Berseri Pada Siswa Kelas XI MIA 1 SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 (Doctoral dissertation, Universitas Sebelas Maret).