PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA DI KELAS V SDN KUTA PASIE
View/Open
Issue Year
Abstract
ABSTRAK Siti Sarah Pohan, 2019.Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia di Kelas V SDN Kuta Pasie. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Bina Bangsa Getsempena. Pembimbing I. Siti Fachraini M.Pd., Pembimbing II. Cut Marlini M.Pd. Pembelajaran IPA pada tingkat SD merupakan dasar untuk jenjang pendidikan yang lebih tinggi, namun kenyataannya belum sesuai harapan. Kemampuan kognitif siswa kelas V SDN Kuta Pasie pada materi sistem pernapasan pada manusia masih dibawah Kriteria Ketuntasanan Minimum (KKM). Pada proses pembelajaran berlangsung guru cendrung menggunakan metode konvensional berupa transfer pengetahuan dari guru kepada siswa dengan menggunakan metode ceramah, sehingga siswa merasa bosan karena proses pembelajaran yang kurang menarik. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe scramble terhadap kemampuan kognitif siswa pada materi sistem pernapasan manusia di kelas V SDN Kuta pasie? Penelitian ini bertujuan untuk mengatahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe scramble terhadap kemampuan kognitif siswa pada materi sistem pernapasan manusia di Kelas V SDN Kuta Pasie. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan metode penelitian kuantitatif. Eksprimen yang digunakan berbentuk pre-experimental design. Desain yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Kuta Pasie dengan jumlah 26 siswa yaitu dengan pengambilan sampel dengan teknik purposive sampling. Hasil penelitian berdasarkan hasil pengujian hipotesis diperoleh t-hitung sebesar 20,71, sedangka t-tabel sebesar 1,71. Hasil penelitian tersebut menunjukan bahwa nilai t-tabel lebih besar dari t-hitung sehingga dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak atau kata lain terdapat pengaruh positif dan signifikan pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe scramble terhadap kemampuan kognitif siswa pada materi sistem pernapasan manusia di kelas V SDN Kuta Paie. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble, Kemampuan Kognitif
Keywords
kata kunci , MODEL PEMBELAJARAN KOOPERTIF TIPE SCRAMBLE, KEMAMPUAN KOGNTIF
References
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, Susanto.2011. Perkembangan Anak Usia Dini.Jakarta: Kencana
Arikunto, Suharsim. 2016. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Renika Cipta.
Anderson, L.W dan Krathwohl, D.R. 2010. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom). Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Anggraini Puspita. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasi Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 4 Metro Utara. Universitas Lampung
Dat, Van Tran. 2014. “The Effects of Cooperative Learning on the Academic Achievement and Knowledge Retention”.International Journal of Higher Education / Vol.3 No.2
Garinda, Dadang & Budiman Rudi. 2002. Buku Pedoman Mata Pelajara IPA Guru Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Ditjen Bingana Depertemen Agama.
Huda, Miftahul. 2014. Cooperatif Learning. Pustaka Pelajar. Yogyakarta.
. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Yogyakarta
.2013. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur, dan Model Penerapan. Pustaka Pelajar. Yogyakarta.
Husdarta dan Nurlan.2010. Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Alfabeta
Isjoni. (2013). Pembelajaran kooperatif. Pustaka Belajar. Yogyakarta
Kemendikbud. 2017. Buku Guru Tema 2 Kelas V: Udara Bersih Bagi Kesehatan.
Jakarta: Kemendikbud
__________2017. Buku Siswa Tema 2 Kelas V: Udara Bersih Bagi Kesehatan.
Jakarta: Kemendikbud.
Komalasari, Kokom. 2010. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi
. Bandung: Refika Aditama
Mulyono Abdurrahman.2012. Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Normakiyah, Chairil Faif Pasani, Kamaliyah. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Membina Karakter Kreatif Dan Tanggung Jawab Siswa. 18, EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 6, Nomor 1, April 2018, hlm. 17 – 25
Ristiani, Resta. 2017. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema 6 Subtema 1 Pembelajaran 3 Kelas V SDN 1 Metro Utara.Universitas Lampung
Rusman. 2014. Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru.
Jakarta: Raja Grafindo Persada.
_______2013. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Samatowa,Usman.2011.Pembelajaran IPA di Sekolah dasar.Jakarta.Indeks
Shoimin, Aris. 2013. 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor- FaktorYang Mempengaruhinya. Jakarta:
Pustaka Indonesia
Sudjana, Nana 2010. Dasar-dasar Proses Belajar. Bandung: Sinar baru
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kombinasi (mixed mthods). Bandung: Alfabeta
________.2016. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuatitatif, Kualitatif, dan
R&D. Bandung: Alfabeta
Susanto, .Ahmad 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Kencana Prenadamedia Group
_________. 2014 Teori Belajar & Pembelajaran Dasar. Jakarta: Kencana prenada
Media group
STKIP Bina Bangsa Getsempena. 2017. Pedoman Penulis Skripsi. Banda aceh:
STKIP Bina Bangsa Getsempena.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Inovatif-Progresif Konsep, Landasan, dan Implementasi Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana
Usman, Husain dan Purnomo Setiady Akbar. 2008. Pengantar Statistika. Yogyakarta:
PT Bumi Aksara
Wisudawati, A.W & Eka, S. 2013. Meteologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi
Aksara
Wayan, Widaste. 2018. Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sd Negeri 2 Metro Selatan. Universitas Lampung.