PENGARUH PENDEKATANKONSTRUKTIVISME DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP IPA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA DI KELAS V SDNEGERI 57 BANDA ACEH
View/Open
Issue Year
Abstract
Pembelajaran IPA pada tingkat SD merupakan dasar untuk jenjang pendidikan yang lebih tinggi, namun kenyataannya belum sesuai harapan. Guru menyelenggarakan pembelajaran secara tidak menarik, mendominasi metode konvensional yang menuntut peserta didik untuk mendengarkan, memperhatikan, dan mencatat penjelasan guru, banyak peserta didik kurang memiliki penguasaan konsep belajar. Penguasaan konsep IPA peserta didik di SD Negeri 57 rata-rata masih dibawah KKM yaitu 75. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan konstruktivisme terhadap penguasaan konsep IPA materi perubahan wujud benda pada peserta didik kelas V SD Negeri 57 Banda Aceh. Penelitian ini adalah kuantitatif, dengan metode pre-experimental design jenis one group pretest-posttest design. Populasi adalah keseluruhan peserta didik kelas V SD Negeri 57 Banda Aceh berjumlah 27 peserta didik. Pemilihan sampel dengan teknik purposive sampling. Instrumen berupa soal tes penguasaan konsep mencakup ranah kognitif C1, C2 dan C3. Teknik analisis data dengan uji Wilcoxon signed rank test dan normalitas gain. Berdasarkan perhitungan hipotesis diperoleh Zhitung = 4,16 Sedangkan Ztabel = 1.98. Berdasarkan apa yang telah ditentukan oleh aturan penerimaan hipotesis, terima H1 jika z_(hitung > ) z_(tabel )maka H0 ditolak, dan diterima H0 jika z_(hitung < ) z_(tabel )maka H1 ditolak. Dari perhitungan di atas, jelas bahwa z_(hitung > ) z_(tabel ) (4,16 > 1,98). Sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, Oleh karena itu terdapat pengaruh yang signifikan secara statistik mengenai penguasaan konsep IPA, sebelum menggunakan pendekatan konstruktivisme dan sesudah menggunakan pendekatan konstruktivisme, dan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan konstruktivisme terhadap peningkatan penguasaan konsep IPA pada materi perubahan wujud benda di SD Negeri 57 Banda Aceh dan persentase n-gain mencapai 63% (kategori tinggi) dan 37% (kategori sedang).
Keywords
Pendekatan Konstruktivisme, Penguasaan Konsep
References
Anderson, L. W. Dan Krathwohl, D. R. 2010. Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, Dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ani Maftukhah, 2016. Peningkatan Hasil Belajar Ipa Materi Benda Dan Sifatnya Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Talking Stick Pada Siswa Kelas Iii Mi Tarbiyatul Islamiyah Noborejo.Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Salatiga
Arikunto, A. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineke Cipta
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, S. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Barak, M. 2017. Science teacher education in the twenty-first century: A pedagogical framework for technology-integrated social constructivism.Research in Science Education, 47(2), 283-303. doi:http://dx.doi.org/10.1007/s11165-015-9501-y
Budiningsih, A. 2012. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Reanika Cipta.
Cahyo, A. N. 2013. Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar Teraktual Dan Terpopuler. Yogyakarta: Diva Press
Dahar, R. W. (2011). Teori-Teori Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Devi Arisandi 2015 “Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Penguasaan Konsep Belajar Ipa Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Masyariqul Anwar Iv Sukabumi Bandar Lampung. Skripsi. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Hằng, N. V. Thu, Meijer, M. R., Bulte, A. M., W., & Pilot, A. (2017). Designing a primary science curriculum in a globalizing world: How do social constructivism and vietnamese culture meet? Cultural Studies of Science Education, 12(3), 739-760. doi:http://dx.doi.org/10.1007/s11422-015-9696-2
Haryanto, 2009. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Konstruktivisme Dan Sikap Sosial Siswa Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Fisika Smp Negeri Di Geneng – Ngawi Tahun Pelajaran 2008 / 2009. Tesis, Surakarta : Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Istarani, Dan M. Ridwan. A. 2014. 50 Tipe Pembelajaran Kooperatif. Medan: Cv Media Persada
Khomarudin, 2012. Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Tentang Menulis Cerita Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 03 Nangsri Kebakkramat, Skripsi. Universitas Muhammadiyah Surakarta
Kusumah, W Dan Dwitagama, D .2010. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Pt. Indeks.
Niko Tamtama, 2015. Peningkatan Penguasaan Konsep Ipa Melalui Metode Role Playing Pada Siswa Kelas V Di Sd Negeri Cerme Panjatan Kulon Progo.Skripsi. Progam Sarjana Universitas Negeri Yogyakarta
Purwanto, 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Riduwan, 2011. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan Dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta
Rusman, 2016. Model-Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta: Pt Raja Grafindo Persada
Sanjaya, W. 2013. Penelitian Pendidikan Jenis, Metode dan Prosedur. Jakarta: PT Fajar
Sudijono, A. 2009. Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: Rajawali Pers
Sudijono, A. 2011. Pengetahuan Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sudjana, N. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Pt Remaja Roesdakarya
Sudjana, N. 2013. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sudjono, A. 2010. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D). Bandung: Alfabeta
Trianto. 2012. Model Pembelajaran Terpadu, (Konsep, Strategi, Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Ktsp). Jakarta: Pt.Bumi Aksara
Yamin, M. 2013. Strategi & Metode Dalam Model Pembelajaran. Jakarta: Referensi GP Press Group