EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MULTILITERASI PADA MATERI EKOSISTEM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SD
Abstract
Kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPA khususnya di tingkat Sekolah Dasar belum sesuai dengan yang diharapkan. Salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa adalah proses pembelajaran yang dilakukan guru tidak kreatif dan monoton. Diperlukan suatu inovasi yang dapat mengubah konsep belajar IPA konvensional pada konsep belajar IPA yang menarik dan menyenangkan. Usaha yang dapat ditempuh adalah dengan mengembangkan pembelajaran multiliterasi. Tujuan penelitian ini adalah menelaah dan mendeskripsikan efektivitas pembelajaran multiliterasi pada materi ekosistem terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa SD. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment dan menggunakan statisik deskriptif. Pembelajaran multiliterasi memberikan efek terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa SD, terbukti bahwa rata-rata skor kemampuan berpikir kreatif siswa yang belajar melalui pembelajaran multiliterasi adalah 10,72. Sedangkan rata-rata skor kemampuan berpikir kreatif siswa yang belajar tidak menggunakan pembelajaran multiliterasi adalah 9,21.
Keywords
Pembelajaran Multiliterasi, Berpikir Kreatif