PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP
Abstract
Mengembangkan dan meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah baik dalam bidang matematika, bidang lain, maupun dalam kehidupan sehari-hari merupakan salah satu tujuan pembelajaran matematika dalam kurikulum 2013. kemampuan pemecahan masalah sangat penting dimiliki siswa dalam proses pembelajaran matematika karena merupakan salah satu hal yang sangat menentukan keberhasilan pendidikan matematika. Oleh karena itu, pengintegrasian kemampuan pemecahan masalah selama proses pembelajaran berlangsung haruslah menjadi suatu prioritas. Salah satu alternatif yang diduga dapat mengembangkan dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis adalah pembelajaran dengan pendekatan contextual teaching and learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran pendekatan contextual teaching and learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 9 Banda Aceh tahun pelajaran 2017/2018 yang terdiri dari empat kelas. Sampel diambil dua kelas yaitu kelas VII2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII3 sebagai kelas kontrol melalui teknik random sampling. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data penelitian adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Uji statistik yang digunakan adalah uji t sampel bebas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran contextual teaching and learning berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dimana tes akhir kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol.
Keywords
Contextual Teaching, Learning, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis