PENGEMBANGAN MODEL PBL MELALUI METODE FIRLDTRIP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS III SDN 24 BANDA ACEH
View/Open
Issue Year
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN 24 Banda Aceh melalui metode karyawisata dengan model PBL (Problem Based Learning). Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan atau Research & Development (R&D) dengan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SDN 24 Banda Aceh. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah observasi, angket dan tes hasil belajar. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan statistic deskriptif. Pada hasil penelitian ini, terjadi peningkatan data pembelajaran melalui metode karyawisata terlaksana dengan baik dan diatas nilai KKM sebesar 94,1. Berdasarkan data tersebut, tingkat validitas diperoleh melalui data instrumen ahli media dengan skor 5,5 kategori sangat valid dan data instrumen ahli bahasa memperoleh 5,3 kategori sangat valid. Persentase nilai hasil belajar siswa diperoleh dari nilai hasil belajar siswa melalui instrumen praktikum yaitu 70% dengan kategori praktis dan berkembang. Hasil belajar melalui evaluasi pembelajaran IPA memperoleh 94% dengan kategori sangat meningkat. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengembangan pada model PBL melalui metode field trip dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas III SDN 24 Banda Aceh.
Keywords
problem based learning, firldtrid, hasil belajar
References
Anderson, D., & Zhang, Z. (2003). Teacher Perceptions of Field-Trip Planning and Implementation. Visitor Studies Today, VI(Iii), 6–11.
Behrendt, M., & Franklin, T. (2014). A Review of Research on School Field Trips and Their Value in Education. International Journal of Environmental and Science Education, 9(3), 235–245. https://doi.org/10.12973/ijese.2014.213a
Festiawan, R. (2020). Belajar dan pendekatan pembelajaran. Jurnal K, 1–17. Herawati. (2018). Memahami Proses Belajar Anak. Jurnal UIN Ar-Raniry Banda
Aceh, 4(1), 27–48.
Herzon, H. H., Budijanto, & Utomo, D. H. (2018). Pengaruh Problem-Based
Learning (PBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(1), 42–46. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
Khasanah, N. (2015). SETS sebagai Pendekatan Pembelajaran IPA Modern pada Kurikulum 2013. Seminar Nasional Konservasi Dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam, 270–277.
Mardhatillah, M., Sari, S., Surjono, H., & Muhtadi, A. (2019). Thematic Learning Based on Gender Equality and Value of Diversity to Strengthen Student National Character. https://doi.org/10.4108/eai.24-10-2019.2290629
Mayang Sari, S., Dwi Suyanti, R., Yus, A., Sinaga, B., Bukit, N., & Bunawan, W. (2022). Development Book Of Science Process Skills Through Problem Based Learning Models Improving Creative Thinking Ability. Journal of Positive School Psychology, 2022(8), 4662–4667. http://journalppw.com
Nuraida, D. (2019). Peran Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 51–60.
Oktiani, I. (2017). Jurnal kependidikan. 5(2), 216–232.
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C.
H., & Putri, R. S. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling.
Rosiyanti, H., & Muthmainnah, R. N. (2018). Penggunaan Gadget Sebagai Sumber Belajar Mempengaruhi Hasil Belajar Pada Mata Kuliah Matematika Dasar. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 25. https://doi.org/10.24853/fbc.4.1.25-36
Sari, A. Y. (2018). Implementasi Pembelajaran Project Based Learning Untuk Anak Usia Dini. Motoric, 1(1), 10. https://doi.org/10.31090/paudmotoric.v1i1.547
Sari, M., & Lubis, M. S. A. (2019). TERAPAN MULTIMEDIA MENINGKATKAN HOTS DAN HASIL BELAJAR SISWA SD MELALUI MODEL INKUIRI TERBIMBING. 3, 834–837.
Sari, S. M., Amelia, C., Syukri, M., & Lubis, A. (2019). Terapan Multimedia Meningkatkan Hots Dan Hasil Belajar Siswa Sd Melalui Model Inkuiri Terbimbing. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 3, 834–837.
47
Sari, S. M., Suyanti, R. D., & Yus, A. (2022). Development Of Basic Science Concept Books Through Problem Based Learning (PBL) Models Based On C-Ple Improving Students' Creative Thinking. Multicultural Education, 8(6), 277–283. https://doi.org/10.5281/zenodo.6773475
Sinurat, grace margareth stevany, & Surya, E. (2020). Berbasis Model Pembelajaran Problem Based Learning Masalah Matematis Berbasis Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal, May.
Siwa, I. B., Muderawan, I. W., & Tika, I. N. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pemebalajaran Kimia terhadap Keterampilan Proses Sains ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha.
Stainfield, J., Fisher, P., Ford, B., & Solem, M. (2000). International Virtual Field Trips: A new direction? Journal of Geography in Higher Education, 24(2), 255–262. https://doi.org/10.1080/713677387
Surya, E., Putri, F. A., & Mukhtar. (2017). Improving mathematical problem- solving ability and self-confidence of high school students through contextual learning model. Journal on Mathematics Education. https://doi.org/10.22342/jme.8.1.3324.85-94
Suryadi, A., Suryaningsih, Y., Aripin, I., Studi, P., Biologi, P., Majalengka, U., Video, M., & Biologi, M. (2022). PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA VIDEO.
Tarliany, E., Sajidan, S., & Karyanto, P. (2019). KEEFEKTIFAN PRODUK PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA (MENURUT TAKSONOMI BLOOM YANG TEREFISI) PADA MATERI PROTISTA. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v8i1.31818