PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN POGIL TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS MATERI PEREDARAN DARAH PADA MANUSIA KELAS V SD NEGERI SIEM
View/Open
Issue Year
Abstract
Proses pembelajaran merupakan suatu proses kegiatan yang di dalamnya terdapat interaksi antara guru dan siswa untuk mencapai tujuan belajar. Guru dan siswa dalam proses pembelajaran merupakan dua komponen yang tidak dapat dipisahkan. Hal ini dikarenakan keterampilan proses merupakan keterampilan yang mengarah kepada pembangunan kemampuan mental, fisik, dan sosial yang mendasar sebagai penggerak kemampuan yang lebih tinggi dalam diri individu siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, Penelitian eksperimen yang digunakan adalah penelitian pre- eksperimen. Pada penelitian pre-eksperimen one grup pre-test post-test. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi POGIL terhadap Keterampilan Proses Sains materi Peredaran Darah pada Manusia kelas V SD Negeri Siem. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah berupa tes dan observasi keterampilan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, pada hasil kemampuan siswa sebelum menggunakan pembelajaran POGIL pada pre test dengan skor tertinggi 73,33 atau 11 jawaban benar dan skor terrendah sebesar 53,33 atau 8 jawaban benar. Kemudian dilakukan penggunaan Strategi pembelajaran POGIL pada post test nilai tertinggi 100 atau 15 jawaban benar dan nilai terendah 80 atau 12 jawaban benar. Hal ini dapat dilihat bahwa Strategi pembelajaran POGIL dapat meningkatkan hasil kemampuan Belajar siswa kelas V SDN Siem Aceh Besar. Sedangkan berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai ttabel dengan derajat kebebasan 20 - 2 (dk = 18) pada taraf signifikasi α = 0,05 adalah sebesar 1,73 dan nilai thitung sebesar 19,78. Hal ini berarti bahwa thitung = 19,70 ≥ ttabel = 1,73. Hal ini dapat disimpulkan bahwa adanya terdapat pengaruh pengaruh penggunaan strategi POGIL terhadap keterampilan proses sains materi peredaran darah pada manusia dikelas V SDN Siem Aceh Besar.
Keywords
Pembelajaran, strategi POGIL, hasil belajar
References
Arikunto, S. 2013. Prosedur penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi.
Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Barthlow, M. J. (2011). The Effectiveness of process Oriented Guided Inquiry
Learning tu Reduce Eltrnate Conception in Secondary Chemistry. Disertai
Doktor pda Liberty University: Tidak diterbitkan
Dantes, Nyoman. 2012. Metode Penelitian. Yogyakarta: Andi
Gale SD, Boiselle LN. 2015. The Effect of POGIL on Academic Performance
andAcademic Confidence. International Council Of Association for
Science Education, 26 (1): 56-61.
Goodenough, J. McGuire, B. 2012. Biology of Humans, concept, application and
issue. Foorth Edition. San Fransisco: Benjamin Cumings.
Hanna Aulia, dkk. 2017. Penerapan Model Pogil (Process-Oriented Guided-
Inquiry Learning) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada
Materi Laju Reaksi. Edusains,9.
Ibrahim, Muslimin. 2010. Dasar-dasar Proses belajar Mengajar. Surabaya:
Unesa University Press.
Malik, A. dkk. 2017. Penerapan Model Process Oriented Giuded Learning
(POGIL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik.
Jurnal Penelitian &Pengembangan Pendidikan Fisika (JPPPF), Vol: 3 (2):
127-136.
Rauf, Rose Ammah Abd, et al. 2013. Inculcation of Science Process Skill in a
Science Classroom. Asian Social Science. Vol. 9 No. 6: ISSN 1991-2025.
Published by Canadian center of science and Education.
Sa'adah, Sumiati. 2018. Sistem Peredaran Darah Manusia. Proram Studi
Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung
Djati: Bandung
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitiatif dan R&B. Bandung: PT
Alfabet.
Widiawati, Ika. 2014. Upaya Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa
Melalui Strategi Pembelajaran POGIL pada Materi Laju Reaksi di Kelas XI
SMA Negeri 36 Jakarta. Jakarta: universitas Negeri Jakarta.
Widodo, Wahono,dkk. 2016. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan pembukuan, Balitbang: Kemendikbud