PENGARUH METODE DEMONSTRASI DENGAN ALAT PERAGA JEMBATAN GARIS BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD NEGERI 2 KANDANG
View/Open
Issue Year
Abstract
Pelajaran matematika merupakan salah satu pelajaran yang diajarkan pada siswa sekolah dasar, akan tetapi dalam pembelajaran matematika masih sering dijumpai hasil belajar siswa yang dibawah standar yang telah ditentukan oleh sekolah, serta pandangan siswa bahwa matematika kurang menarik dan kurangnya inovasi dalam meningkatkan semangat siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui apakah metode demonstrasi dengan alat peraga jembatan garis bilangan dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Kandang, (2) mengetahui respon siswa kelas IV SD Negeri 2 Kandang terhadap penggunaan metode demonstrasi dengan alat peraga jembatan garis bilangan dalam pembelajaran matematika materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen dengan jenis One Group Pre-test Post-test Design. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah 1) tes dan 2) angket. Berdasarkan output Test Statistics diketahui Asymp. Sig. (2-tailed) bernilai 0,007. Karena nilai 0,007 < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode demonstrasi dengan alat peraga jembatan garis bilangan dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Kandang. Berdasarkan respon siswa terhadap penggunaan metode demonstrasi dengan alat peraga jembatan garis bilangan diperoleh bahwa respon yang diberikan siswa terhadap pembelajaran pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat adalah sangat positif.
Keywords
Matematika, Alat peraga, Hasil belajar, Bilangan bulat
References
Andhani, N. dan Epon N. L. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Pengurangan Bilangan Bulat Melalui Alat Peraga Papan Garis Bilangan, (Online). Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol. 6 No. 1. (https://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/article/view/12543 diakses 30 Januari 2023).
Anitah, S. dkk. 2014. Strategi Pembelajaran di SD. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Arifuddin, A. 2016. Pembelajaran Matematika Model Quantum Teaching dengan Pendekatan Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik. Al Ibda Jurnal: Pendidikan Guru MI, (Online). Vol. 3 No. 2. (https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/ibtida/article/view/900 diakses 18 Januari 2023).
Arifuddin, A. dan S. R. Arrosyid. 2017. Pengaruh metode demonstrasi dengan alat peraga jembatan garis bilangan terhadap hasil belajar matematika materi bilangan bulat. Al Ibda Jurnal: Pendidikan Guru MI, (Online). Vol. 4 No. 2. (https://www.jurnal.syekhnurjati.ac.id/index.php/ibtida/article/view/1834 diakses 18 Januari 2023).
Arikunto, S. 2019. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arrosyid, S. R. dan Latifah. 2019. Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Jembatan Garis Bilangan Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan Bulat Siswa Kelas IV SDN 2 Belawa Kabupaten Cirebon. Indonesian Journal of Elementary Education. (Online). Vol. 1 No. 1. (https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/ijee/article/view/5411/pdf_9 diakses 29 Januari 2023).
Djamarah, S. B dan A. Zain. 2016. Strategi belajar mengajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Emzir. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan, Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Rajawali Pers.
Faizi, M. 2013, Ragam Metode Mengajarkan Eksakta pada Murid. Jogjakarta: Diva Press.
Firdaus, A. L. 2011. Penggunaan Alat Peraga Mobil Garis Bilangan Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Materi Bilangan. Skripsi. Jakarta: Uin Syarif Hidayatullah Jakarta.
Isnawati, S. 2014. “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bilangan Bulat Menggunakan Model Pembelajaran Quantum Theaching Siswa Kelas VB SD Jomblangan Banguntapan”. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Jadmoko, W. T. 2012. Efektivitas Penggunaan Metode Demonstrasi dan Pemanfaatan Alat Peraga Penggaris Bilangan Terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Afektif pada Pelajaran Matematika Operasi Hitung Campuran Kelas IV SD Gugus Jayabaya Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung. Skripsi. Salatiga: Universitas Kristen Satya Wacana.
Khotimah, S. H. dan R. Risan. 2019. Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, (Online). Vol. 3 No. 1. (https://doi.org/10.23887/jppp.v3i1.17108 diakses 19 Januari 2023).
Lailiyah, R. dan A. Setyawan. 2022. Peningkatan hasil belajar matematika menggunakan metode demonstrasi di kelas II SDN Karanganyar I Kabupaten Pasuruan. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, (Online). Vol. 1 No. 7. (https://jurnal.arkainstitute.co.id/index.php/educenter/article/view/261 diakses pada 19 Januari 2023).
Majid, A. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ofsa, O. S. 2021. Pengembangan Alat Peraga Papan Berangka dan Kertas Lagu (Parang Ku) Pada Materi Bilangan Bulat untuk Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Skripsi. Mataram: Universitas Muhammadiyah Mataram.
Purwanto, E. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Risnayati, C. 2021. Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat melalui Metode Demonstrasi dengan Media. Jurnal Wahana Pendidikan, Vol. 8 No. 1.(http://dx.doi.org/10.25157/wa.v8i1.4710 diakses pada 4 September 2023)
Rosanti, A. dkk. 2022. Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pada Kelas II di SDN 3 Pringgajurang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, Vol. 7 No. 3b (https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.812 diakses pada 4 September 2023)
Runtukahu, T. dan Kandou, S. 2017. Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sagala, S. 2017. Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, W. 2016. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media.
Shadiq, F. 2014. Pembelajaran Matematika Cara Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sudjana, N. 2017. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo
Sudjana, N. 2015. Evaluasi Hasil Belajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sudjana, N. 2016. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sudjana, N. dan A. Rivai. 2017. Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo
Sudjana, N. dan A. Rivai. 2019. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi, 2018. Metedologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prakteknya. Jakarta: Bumi Aksara.
Unaenah, E. dkk .2020. Pembelajaran Matematika Operasi Hitung Bilangan Bulat dengan Alat Peraga. Pensa, (Online). Vol. 2 No. 1. (https://doi.org/10.36088/pensa.v2i1.832 diakses 20 Januari 2023)
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Wahidmurni. dkk. 2014. Evaluasi Pembelajaran Kompetensi dan Praktik. Yogyakarta: Nuha Litera.
Wahyuningtyas, D.T. 2016.Pembelajaran Bilangan untuk PGSD. Malang: Ediide Infografika.