KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS (HIGH ORDER THINKING SKILLS) MATEMATIKA BERBASIS ETNOMATEMATIKA DI SMAN 1 TEUPAH SELATAN
View/Open
Issue Year
Abstract
Dalam penelitian ini menjawab pertanyaan mengenai kesulitan yang dialami oleh siswa kelas X-IPS pada SMAN 1 Teupah Selatan dalam menyelesaikan soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) matematika berbasis Etnomatematik dan kesulitan yang dialami oleh siswa kelas X-IPS pada SMAN 1 Teupah Selatan dalam menyelesaikan soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) matematika berbasis Etnomatematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan yang dialami oleh siswa kelas X-IPS pada SMA 1 Teupah Selatan dalam menyelesaikan soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) matematika berbasis Etnomatematika dan mengetahui bagaimana kesulitan yang dialami oleh siswa kelas X-IPS pada SMA 1 Teupah Selatan dalam menyelesaikan soal HOTS (Higher Order Thinking Skills)matematika berbasis Etnomatematika. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Dari hasil yang didapatkan bahwa kesulitan siswa berbeda-beda, pertama, objek RR mampu menyelesaikan dan menjelaskannya dengan kembali ketika di tanya. Maka dari hal tersebut objek RR masuk ke dalam katagori kemampuan tinggi dengan kesulitan dalam menyelesaikan soal HOTS yang rendah. Objek SR masuk ke dalam katagori kemampuan rendah karena mengalami kesulitan pada tingkat tinggi dalam menyelesaikan soal HOTS. Objek AJ masuk ke dalam katagori kemampuan sedang dengan katagori kesulitan menyelesaikan soal HOTS pada tingkatan sedang. Objek RR masuk ke dalam katagori kemampuan sedang karena mengalami kekeliruan dalam mengorganisasikan serta tidak menarik kesimpulan akhir yang menjadi hasil dari soal. Oleh karena itu, objek AJ berada pada tingkatan sedang pada katagori dalam kesulitan menyelesaikan soal HOTS. Objek AFS menunjukkan bahwa dalam menyelesaikan soal dengan kurang sempurna namun dalam tes tertulis terdapat kekeliruan pada tahap mendapatkan hasil akhir untuk nilai pada rumus volume prisma. Objek AFS masuk ke dalam katagori kemampuan sedang dengan katagori kesulitan menyelesaikan soal HOTS juga pada tingkatan sedang.
Keywords
Kesulitan Siswa, Soal HOTS, Matematika Berbasis Etnomatematika
References
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Agustin, Mubiar. 2011. Permasalahan Belajar Dan Inovasi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.
Alfiatin, A. dan Oktiningrum, W. 2019. Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills Berbasis Budaya Jawa Timur Untuk Mengukur Penalaran Siswa SD. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1), 30–43. Https://Doi.Org/10.31851/Indiktika.V2i1.3395
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Aryani, Irma dan Maulida. 2019. Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Melalui Higher Order Thinking Skill (HOTS). Jurnal Serambi Ilmu. 20(2). 274-290.
Dahlan, J. dan Permatasari, R. 2018. “Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama”. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol. 2 (1), Pp: 133-150.
Dwiwandura, N. R dan Tsurayya, A. 2021. Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMA Kelas Xi dalam Menyelesaikan Soal Materi Pengaplikasian Kalkulus pada Turunan. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 5, No 3. Hal 2560-2569. Jakarta: Universitas Mu ammadiyah Prof. Dr. Hamka.
FJ, King. dkk. 2006. Higher Order Thinking Skills, Definition, Teaching Strategies, Assessment. In Thinking (Vol. 18). Educational Services Program.
Hamidah, L. 2018. Higher Order Thingking Skills: Seni Melatih Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi. Temanggung: Desa Pustaka Indonesia.
Hanifah, N. 2019. Pengembangan Instrumen Penilaian Higher Order Thinking Skill (HOTS) Di Sekolah Dasar. Conference Series, 1(1), 1–8. Http://Ejournal.Upi.Edu/Index.Php/Crecs/Article/View/14286.
Hardianto, U. F. 2023. Koneksi Matematis Dalam Menyelesaikan Masalah Hots Berdasarkan Kemampuan Awal. Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika. 6(1). 297-304.
Hasyim, M., dan andreina, k. (2019). Analisis high order thinking skill (hots) siswa dalam menyelesaikan soal open ended matematika. Fibonacci: jurnal pendidikan matematika dan matematika, 5(1), 55–64.
Hidayanti, D. N. 2019. Analisis Kesalahan Penyelesaian Soal Cerita Matematika Bertipe HOTS Berdasarkan Teori Newman Pada Siswa Kelas V SD. Universitas Muhammadiyah Malang. Http://Eprints.Umm.Ac.Id/46121/
Indriantoro, N. dan Supomo. B. 2013. Metodologi Penelitian Bisnis Untuk Akuntansi & Manajemen. Yogyakarta: BPFE.
Larasati, N. D. 2019. Kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas vii pada pembelajaran missouri mathematics project teknik scaffolding ditinjau dari kemandirian siswa. Universitas negeri semarang.
Musrikah, M. 2018. Higher Order Thingking Skill (Hots) Untuk Anak Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Matematika. Martabat: Jurnal Perempuan Dan Anak, 2(2). Https://Doi.Org/10.21274/Martabat.2018.2.2.339-360.
Mustafidah, S. dan Cahyanti, L. 2020. Tindakan Senam Kegel Terhadap Ibu Nifas Yang Mengalami Keterlambatan Penyembuhan Luka Perineum Pada Ibu Nifas Di Wilayah Kerja Puskesmas Jepang Mejobo Kudus. Jurnal Profesi Keperawatan Akademi Keperawatan Krida Husada Kudus, 7(1), 41–49.
Naimah. dkk. 2023. Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (Mmp) Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Tipe Soal High Order Thinking Skill (Hots) Pada Mata Pelajaran Matematika. Journal On Pedagogical Mathematics. 5(2). 1-13.
Ndiung, S. dan Mariana J. 2021. Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika Yang Berorientasi Keterampilan Berpikir Kreatif. Jurnal Cakrawala Pendas. 7(2). 224-232.
Ramli, R. W. 2020. Analisis kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal matematika tipe High Order Thinking Skill (HOTS) pokok bahasan pola bilangan pada kelas viii a smp negeri 1 sungguminasa. Universitas muhammadiyah makassar.
Rohma, H. F. dan Warmi, A. 2021. Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMA pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif. Vol.4, No.2, Hal.469-478. Karawang: Universitas Singaperbangsa Karawang.
Rusmawan. 2012. Faktor Yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Diakses: 12 Mei 2022.
Sangadji, Etta Mamang, Sopiah. 2010. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sofiyah, Siti. dkk. 2015. Pengembangan Paket Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Matematika Berdasarkan Revisi Taksonomi Bloom Pada Siswa Kelas V SD ( The Development Test Paekage Of Higher Order Thinking Skills Of Mathematic Based On Bloom's Taxsonomy Revisio For Fifth Grande Of Elementary School Students). Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan P.MIPA FKIP Universitas Jember. Syaiful Bahri Djamarah (2018)”.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhendri, H. dan Tuti Mardalena. 2017. Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemandirian Belajar. Jurnal Formatif 3(2): 105-114 ISSN: 2088-351X.
Umar, H. 2013. Metode Penelitian Untuk Skripsi Dan Tesis. Jakarta: Rajawali.
Wicasari, B., & Ernaningsih, Z. 2016. Analisis Kemampuan Berpikir Siswa Dalam Menyelesaikan Permasalahan Matematika Yang Berorientasi Pada HOTS. Prosiding Seminar Nasional Reforming Pedagogy.
Widiyaningrum, S. dkk. 2023. Analisis Kebutuhan Pengembangan Modul Berbasis OASIS Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skill (HOTS) Siswa. Seminar Nasional Pendidikan Fisika Ix 2023, Universitas PGRI Madiun.
Wijayanto, Z. 2017. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Pada Keraton Yogyakarta. Sosiohumaniora: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 3(1).
Winarso, W. 2014. Membangun Kemampuan Berfikir Matematika Tingkat Tinggi Melalui Pendekatan Induktif, Deduktif Dan Induktif-Deduktif Dalam Pembelajaran Matematika. Eduma : Mathematics Education Learning And Teaching, 3(2), 95– 118. Https://Doi.Org/10.24235/Eduma.V3i2.58