PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN KELAS II SD NEGERI 57 KOTA BANDA ACEH
View/Open
Issue Year
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memperoleh pengetahuan baru mengenai sintaksis PBL agar berkontribusi dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi operasi hitung perkalian dan pembagian. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 57 Kota Banda Aceh sebanyak 36 siswa masing-masing terdiri dari 21 Siswa Laki-laki dan 15 Siswa Perempuan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah 20 butir soal pilihan ganda Pretest dan Posttest bertujuan untuk mengukur sejauhmana hasil prestasi belajar matematika perkalian dan pembagian siswa kelas II SD Negeri 57 Kota Banda Aceh. Sehingga, penelitian ini dilakukan sebanyak 2 kali sebelum dan sesudah diberikan perlakuan maupun treatment. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) merupakan salah satu alat pendukung proses pembelajaran matematika. Berdasarkan data hasil analisis statistik kuantitatif uji hipotesis t, diperoleh bahwasanya terdapat adanya pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan prestasi belajar matematika siswa pada materi operasi hitung perkalian dan pembagian kelas II SD Negeri 57 Kota Banda Aceh. Dengan menggunakan jenis penelitian eksperimen Pre-exmental (Non Design) tipe rancangan One Group Pretest-Posttest merupakan hanya memiliki satu kelompok maupun satu rombel tanpa adanya kelompok kontrol dari kelompok eksperimen tersebut. Kelas eksperimen menerapkan perlakuan maupun treatment model pembelajaran PBL. Adapun untuk kelas II eksperimen hasil nilai rata-rata siswa memiliki skor Pretest 45,67 dan Skor Posttest 56,9. Sehingga, Dengan harga statistik uji t nilai sig. 0,01< 0,05 atau t hitung > r tabel yaitu sebesar 4.620 > 0,683 menunjukkan terdapat adanya perbedaan antara nilai rata-rata hasil prestasi belajar siswa melalui Pretest dan Posttest. Dengan demikian, terdapat adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi operasi hitung perkalian dan pembagian kelas II SD Negeri 57 Kota Banda Aceh. Maka dapat disimpulkan (Ha diterima dan Ho ditolak).
Keywords
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Prestasi Belajar Siswa, Matematika
References
Abadia,Delima. 2017. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantukan LKS Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Vol. 33. Semarang:Uness.
Asep, Nanang. 2019. Optimalisasi Peran Guru Pendidikan Sebagai Konselor Dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan. Vol. 7. No. 1 Tahun 2019.
Chityadewi, Kirana. 2019. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Operasi Hitung Penjumlahan Pecahan Dengan Pendekatan CTL. (Contexual Teaching and Learning) Jurnal of eduaction Technology. Vol. (3).
Damelyana, Sagita.2016. Peran Ajar LKS Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika.
Fitriati, dkk. 2020. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Pendekatan PMRI Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Pada Materi Kubus dan Balok. Skripsi. Banda Aceh: Universitas Bina Bangsa Getsempena.
Fauzia, Amalia dkk. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol. 7. No. 1.
Febriya, Susy dan Pranata Haki Oyon. dkk. 2015. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Pada Materi Keliling Lingkaran Dengan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Heriyati. 2017. Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Vol. 7, No. (1) Hal. 22-23, Tahun 2017.
Lomu, lidia. dkk. 2018. Pengaruh Motivasi Belajar dan disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. " Program Studi Pendidikan Matematika. Hal. 746.
Muzaki, Ahmad. ddk. 2019. Penerapan Media Pembelajaran LKS Model Inkuri Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS, Volume. VIII. Nomor. 1 Juni 2019.
Mulasari Rika Made. dkk. 2020. Model Pembelajaran Means Ends Analysis Terhadap
Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Vol. 3. No. 3 Tahun 2020.
Puspitasari Dwi Wina. 2016. Pengaruh Sarana Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial di SD. Vol. 2. No. 2.
Rosyid, Zaiful Moh, dkk. 2019. Prestasi Belajar. Pada 1 Januari 2019.
Rahmah, Nur. 2016. Hakikat Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika.
Sunhaji. 2017. Konsep Manajemen Kelas dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, Purwokerto. Vol. 11,No.2. Hal:32.
Samosir, nuralina R. 2018. Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP. PPS Pendidikan Matematika. UNIMED.
Setyawati. Suci. dkk. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SD. Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan. Vol. 4. No. 2. Hal: 95.
Saraswati, MA. Dkk. 2018. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berdasarkan Model Pembelajaran Guided Discovery. Vol. 9. No. 1. Juli 2018.
Siagian. 2016. Kemampuan Koneksi Matematika Dalam Pembelajaran Matematika Vol. 2. No. 1 Oktober 2016.
Salami Mahdiyatus. 2020. Model Pembelajaran Matematika Berbasis Karakter Vol. 9. No. 2 Juli-Desember 2020.