PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 16 KOTA BANDA ACEH
View/Open
Issue Year
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh kemampuan siswa dalam menulis teks cerita pendek menggunakan Metode Brainstorming.. Metode pembelajaran Brainstorming ini menuntut siswa untuk menghasilkan ide kreatif tanpa perlu mengkritik berbagai pemikiran. Sehingga meningkatkan cara berpikir kritis dan inovatif pada diri setiap individu. Penelitian ini merupakan penelitian experimen dengan pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-eksperimen design (eksperimental lemah) yang belum merupakan eksperimen sungguh-sungguh, sedangkan bentuk dari desainnya adalah “one group pretest-posttest design” yaitu penelitian hanya menggunakan satu kelas eksperimen saja tanpa adanya kelas pembanding atau kelas kontrol. Adapun tahapan-tahapan yang dilakukan oleh peneliti adalah : 1). Tahap awal (pre-test), 2). Perlakuan (treatment), 3). Tahap akhir (post-test, dan 4). Angket. Kegiatan penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 16 Kota Banda Aceh kelas VIII.2 dengan jumlah siswa 24 orang. Hasil penelitian ini dapat dilihat berdasarkan pengujian hipotesis menggunakan uji korelasi dengan memperhatikan besarnya rxy yang diperoleh yaitu 0,76284 yang besarannya berkisaran 0,60 – 0,799. Pada taraf signifikan 5% diperoleh nilai sebesar 0,404 dan pada taraf signifikan 1% diperoleh nilai sebesar 0,515. Selanjutnya dibandingkan dengan “rxy” dengan “rt” seperti telah diketahui yang diperoleh dengan nilai sebesar 0,76284, sedangkan rt masing-masing 0,404 dan 0,515. Dengan demikian rxy atau “r” hitung adalah lebih besar daripada “r” tabel (rt), maka hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian dapatlah ditarik kesimpulan bahwa ada pengaruh positif antara metode pembelajaran Brainstorming (x) dengan kemampuan menulis teks cerita pendek siswa (y).
Keywords
Kata Kunci : Metode Brainstorming, kemampuan menulis, teks cerita pendek
References
Afandi, Muhammad dkk. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: UNISSULA PRESS.
Aldeirre, dkk. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Brainstorming Terhadap Kemampuan Berfikirkritis Materi Vertebrata Pada Siswa SMA. Jurnal Biologi dan Pembelajaran, 5(2), 111.
Ardila, dkk. (2014). Efektifitas Metode Diskusi Kelompok dan Metode Ceramah Terhadap Peningkatan Pengetahuan dan Sikap Remaja Tentang Perilaku Seks Pranikah. Jurnal Mahasiswa dan Peneliti Kesehatan – JuMantik, 2(1), 78.
Ariyanti, dkk. (2021). Pembelajaran Metode Resitasi dan Brainstorming Sebagai Solusi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Biotek, 9(1), 4.
Chyntia Budiarti, SA. 2021. Perbandingan Hasil Belajar Antara Belajar Kelompok dengan Belajar Mandiri Siswa di SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara. Skripsi. Universitas Muhammadiyah. Surakarta.
Firdaus, A. dkk. (2019). Pengaruh Metode Brainstorming Terhadap Menulis Persuasif Siswa Kelas VIII SMPN 15 Sukabumi. Basastra, 8(2), 144-145.
Gunawan, M. (2021). Pelaksanaan Metode Brainstorming dengan Penugasan untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Geografi Siswa Kelas XI.IPS 1 SMA Negeri 1 Kuta. Jurnal Nalar : Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 39.
Hairuddin, D., & Radmila, K. D. (2017). Hakikat Prosa dan Unsur-unsur Cerita Fiksi. Jurnal Bahasa, 4. 1-2.
Haris, M. F., & Syamsuri, A. S. (2022). Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen Menggunakan Metode Tiga Kata pada Siswa Kelas XI SMAN 1 Pangkep. IJESD: International Journal of Education Social and Development, 1(1), 52.
Hariyadi, dkk. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran Brainstorming Terhadap Keterampilan Menulis Artikel Ilmiah. Jurnal Pendidikan Bahasa, 8(2), 332.
Hasibuan, N. (2013). Kriteria Pemilihan Metode Mengajar Dalam Kegiatan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 37-48.
Jarot Ristanto, P. P. 2021. Nilai Pendidikan Karakter Novel Jika Kita Tak Pernah Jadi Apa-Apa (2019) Karya A. Syahrin; Analisis Semiotika Struktural Dan Relevansinya Dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia SMA. Universitas PGRI. Yogyakarta.
Jauhari, Heri. 2013. Terampil Mengarang: Dari Persiapan hingga Presentasi, dari Karangan Ilmiah hingga Sastra. Nuansa Cendekia: Bandung.
Lafamane, F. 2020. Karya Sastra (Puisi, Prosa, Drama). Hal. 8.
Listini & Saraswati. (2017). Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerpen Melalui Model Pembelajaran Sinektik Siswa Kelas VII SMP Sandika Sukajadi. Jurnal Bindo Sastra, 1(1), 24–27.
Mardiana. 2018. Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Hasil Belajar Murid di SD Inpres12/79 Bana Kecamatan Bontocani Kabupaten Bone. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah: Makassar.
Mawey, dkk. (2018). Pengaruh Kepercayaan Dan Kualitas Layanan Terhadap Kepuasan Nasabah Pt Bank Sulutgo. Jurnal EMBA, 6(3), 1202-1203.
Muhibbin, Syah. 2013. Psikologi Pendidikan, dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Aplikasi.
Nasution, H.F. (2016). Instrumen Penelitian Dan Urgensinya Dalam Penelitian Kuantitatif. Jurnal Ilmu Ekonomi dan Keislaman, 4(1), 71.
Nosianti, R. P. dkk. 2019. Apresiasi Unsur Ekstrinsik dan Intrinsik Cerpen Serta Makna Ambiguitas Dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa Kelas X SMKN 2 Karawang. Proceeding Universitas Pamulang, 1(2), 2019:350.
Puspitasari, Anggun Citra Dini Dwi. 2017. "Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Kemampuan Menulis Cerpen (Studi Korelasional pada Siswa SMA Negeri 39 Jakarta)." SAP (Susunan Artikel Pendidikan) 1.3 (2017).
Putri, dkk. (2018). Efektivitas Penerapan Metode Bermain Peran Makro Terhadap Perkembangan Bahasa Lisan Anak di Taman Kanak – Kanak Darul Falah Kota Padang. Jurnal of SECE (Studies in Early Chilhood Education), 1(2), 173.
Rahman, Tufiqur. 2018. Teks dalam Kajian Struktur dan Kebahasaan. Semarang: CV. Pilar Nusantara.
Rimawan, Indah dkk. 2022. Cara Mudah Mudah Menulis Cerpen: Bahan Ajar Untuk Tingkat SMA Pelajaran Bahasa Indonesia. Guepedia: The First On-Publisher in Indonesia.
Sagala, Syaiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sani, R. A. 2013. Inovasi Pembelajaran, Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Shandi & Dani Hermawan. (2019). Pemanfaatan Hasil Analisis Novel Seruni Karya Almas Sufeeya Sebagai Bahan Ajar Sastra di SMA. Jurnal Bahasa Sastra Indonesia dan Pengajarannya, 12(1), 11.
Siti Mukrimah, Sifa. 2014. 53 Metode Belajar dan Pembelajaran. Bumi Siliwangi: Bandung.
Subiyanti, Sri. 2013. Keefektifan Model Pembelajaran Addie Berbantuan Media Miniatur Bangun Datar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Karangtowo Demak. Skripsi. IKIP PGRI. Semarang.
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tiara Novita, Msy. 2021. Penerapan Pendekatan Kontekstual Dalam Mengembangkan Kemampuan Menulis Cerpen Pada Siswa IX A di SMP Negeri 1 Tebing Tinggi Kabupaten Eempat Lawang Provinsi Sumatera Selatan, Bukit Tinggi. Skripsi. Institut Agama Islam Negeri (IAIN). Bengkulu.
Wicaksono, Andri & Ahmad Subhan Roza. (2014). Menulis Kreatif Sastra: dan Beberapa Model Pembelajarannya. Yogyakarta: Garudhawaca.
Wirawan, Nata. (2016). Statistika Ekonomi dan Bisnis (Statistika Deskriptif). Denpasar: Keraras Emas.
Wulandari Hasibuan, Dinda. 2018.Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV MIN Glugur Darat II Kec. Medan Timur. Skripsi. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negri: Sumatera Utara.