ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS MATEMATIKA BANGUN RUANG SISI DATAR DI SMP NEGERI 4 BANDA ACEH
View/Open
Issue Year
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk deskripsi kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal matematika tipe Higher Order Thinking Skill (HOTS) pokok bahasan Bangun Ruang Sisis Datar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII SMP Negeri 4 Banda Aceh yakni 15 orang anak dan 3 orang guru kelas VIII SMP Negeri 4 Banda Aceh terkait dengan analisis kemampuan siswa menyelesaikan soal HOTS terkait materi tentang bangun ruang sisi datar. Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Aktivitas dalam analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa dari lembar kerja siswa tersebut penulis menemukan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal hots yaitu: kemampuan analisis siswa sudah cukup baik. Dari soal no 2 siswa menjawab dengan langkah yang benar. Siswa mampu memahami soal dan mampu menyelesaikan soal dengan baik. Dari membuat pemisalan, bentuk persamaan, menentukan nilai buku dan balok kemudian menghitung nilainya. Kemampuan siswa dalam mengevaluasi dalam kategori baik. Dimana siswa telah mampu memberikan penilaian terhadap solusi, gagasan dan metodologi seperti tampak pada gambar 2, dengan menggunakan kriteria yang cocok atau standar yang ada untuk memastikan nilai efektif atau manfaatnya. Kemudian Dari soal no 3 siswa menjawab dengan benar. Namun siswa belum mampu membangun atau merancang langkah-langkah dari penyelesaian jawaban soal tersebut sehingga siswa hanya menjawab dengan singkat tanpa memaparkan caranya. Selain itu, guru dapat mengukur kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal hots dengan cara membuat rubrik penilaian, kemudian guru juga lebih sering memberikan soal hot agar siswa terbiasa sehingga siswa mampu menyelesaikan soal hots tersebut. Selain itu dari hasil wawancara guru menyatakan bahwa masih terdapat siswa yang masih belum memahami dan menyelesaikan soal hots dengan baik, namun guru tetap berusaha memberikan penjelasan lebih maksimal.
Keywords
Kemampuan Siswa, Soal Hots, Bangun Ruang Sisi Datar
References
Abdullah, Ridwan Sani. (2016). Penilaian Autentik. Jakarta: Bumi Aksara.
Abosalem, Retnawat. (2018). Asessment Techniques and Student Higher-Order
Thinking Skill. International Journal of Secondary Education, 4 (1): 1-
11. http://www.sciencepublishinggroup.com/j/ijsedu. Diakses pada 1
Agustus 2016.
Agustina, I R., Mulyono., & Asikin, M. (2016). Analisis Kesalahan Siswa Kelas
VIII dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bentuk Uraian
Berdasarkan Taksonomi SOLO. Unnes Journal of Mathematics
Education (UJME), 5(2):92-100.
Agustyaningrum, Nina, dan Abosalem. (2016). Mengembangkan Keterampilan
Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran Matematika SMP. Jurnal
Program Studi Pendidikan Matematika. Vol 4, No 1.
Anderson, Kline. (2017). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran
Matematika. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arifin,dan Kurniati. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. (2016). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Arikunto, Widodo. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Asmin dan Saputra. (2016). Pengukuran dan Penilaian Hasil Belajar terkait
dengan Higher Order Thinking Skills. Medan: Larispa.
Azwar, Saifuddin. (2015). Dasar-dasar Psikometri. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Danil, Polya. (2016). Tahapan dalam Menyelesaikan Permasalahan.
Bandung:Pustaka Merdeka.
Dimyati, dan Fatimah. (2019). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Hamidah. ( 2018). Strategi Belajar Mengajar dalam
Teori HOTS. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Fahmi, dan Harimurti. (2015). Proses Pembelajaran Matematika. Jakarta:
Gramedia.
Farida, N. (2015). Analisis Kesalahan Siswa SMP Kelas VIII dalam
Menyelesaikan Masalah SoalbANGUN Ruang Sisi Datar. Jurnal
Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Metro, 4
(2) :42-52.
Hasan, B. (2017). Karakteristik Respon Siswa Dalam Menyelesaikan Soal
Geometri Berdasarkan Taksonomi Solo. JINoP (Jurnal Inovasi
Pembelajaran), 3(1):449– 458.
Inch, Edward, Hanjoyo. (2014). Critical Thinking and Communication: The Use
of Reason in Argument. Boston: Pearson Education, Inc.
Kesuma, Sardiman. (2013). Pengertian Kemampuan dalam Pembelajaran.
Yogyakarta. Carasvatibooks .
Moleong, Lexy J. (2016). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja
Nuzir, dkk. (2013). Sumber dan Pengumpulan Data Penelitian. Jakarta: Pustaka
Raya.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23
Tahun (2016). Standar Penilaian Pendidikan: Jakarta.
Rosdakarya, Agasi. (2013). Prosedur dalam Penyelesaian Masalah. Malang:
Bayumedia Publishing.
Sayadi, Ahmad. (2019). Kemampuan Dalam Menyelesaikan Soal dan
Tugas Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Soedjadi. (2018). Langkah-Langkah Permasalahan dalam Pembelajaran
Matematika. Jakarta: Karya Cipta.
Sugiyono. (2015). Pengertian Analisis dalam Proses Pembelajaran. Yogyakarta:
LKiS.
Widana, dkk. (2017). Langkah-Langkah Penyusunan soal HOTS. Bandung:
Citapustaka Media.