PENGEMBANGAN MEDIA ULAR TANGGA POP UP BOX TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR SISWA KELAS V SD NEGERI BLANG BINTANG
View/Open
Issue Year
Abstract
Pembelajaran pada hakikatnya digunakan untuk mengembangkan potensi pada setiap individu. Kegiatan pembeljaraan melibatkan dua belah pihak yaitu peserta didik sebagai penerima pendidikan dan pendidikan sebagai pemberi fasilitas. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan media pembelajaran Ular Tangga Pop Up Box yang layak digunakan pada mata pelajaran matematika khususnya materi bangun ruang untuk siswa Sekolah Dasar kelas V. Penelitian yang dilakukan merupakan jenis penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D), model pengembangan media pembelajaran ini menggunakan ADDIE (Analysis, Design, Development and Implementation, Evaluation). Instrumen atau alat pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti terdiri dari: Observasi, lembar validasi digunakan untuk memperoleh data mengenai hasil penilaian kelayakan media dari validator. Angket respon guru dan siswa digunakan untuk mengetahui respon siswa mengenai kepraktisan produk Ular Tangga Pop Up Box. Dan soal hasil belajar siswa untuk mengetahui keefektifan media Ular Tangga Pop Up Box. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan penilaian ahli media secara keseluruhan memperoleh persentase sebesar 86% dan dinyatakan sangat layak. Berdasarkan respon guru memperoleh skor 87% dan hasil respon siswa memperoleh skor 86%. Hal ini dapat dikategorikan bahwa media pembeljaran Ular Tangga Pop Up Box merupakan media pembelajaran yang sangat praktis untuk siswa. Untuk hasil belajar siswa memperoleh skor 90% hal ini dapat dikategorikan bahwa media pembelajaran Ular Tangga Pop Up Box sangat efektif untuk siswa. Berdasarkan hasil pengembangan Ular Tangga Pop Up Box yang dilakukan dapat dikatakan bahwa media pembelajaran Ular Tangga Pop Up Box “sangat layak, sangat praktis, dan sangat efektif” untuk digunakan di Sekolah Dasar.
Keywords
Pengembangan media, Ular Tangga Pop Up Box, Peningkatan kemampuan berpikir
References
DAFTAR PUSTAKA
Abduh, M. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Tematik-Integratif Berbasis Sosiokultural Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan. Https://Doi.Org/10.21831/Jpipfip.V8i1.4928
Agustyaningrum, N., Pradanti, P., & Yuliana, Y. (2022). Teori Perkembangan Jean Piaget dan Vygotsky Bagaimana Implikasinya Dalam Perkembangan Matematika Sekolah Dasar? Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 568–582.
Aini, S., Asran, M., & Abdussamad. (2015). Penggunaan Media Konkrit dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Anita, I. W. A. W. (2015). Pengaruh Motivasi Belajar Ditinjau Dari Jenis Kelamin Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. P2M STKIP Siliwangi, 2(2), 246. https://doi.org/10.22460/p2m.v2i2p246-251.184
Arsyad, A., & Rahman, A. (2015). Media Pembelajaran. Bab Ii Kajian Teori, 1, 23–35. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=968536#
Audina, R., Setyaningsih, K., & Fitri, I. (2022). Pengaruh Media Permainan Ular Tangga Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Dharma Wanita Pampangan Oki. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(3), 295–304. http://ulilalbabinstitute.com/index.php/JIM/article/view/93
Dewi, I. Y. (2021). Pengembangan Media Pop Up Box Budi (Budaya Indonesia) Muatan Pembelajaran Ips. Joyful Learning Journal, 10(2), 74–79. https://doi.org/10.15294/jlj.v10i2.41868
Dewi, T. L., Kurnia, D., & Panjaitan, R. L. (2017). Penggunaan Media Permainan Ular Tangga Pada Pembelajaran Pips Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pembagian Wilayah Waktu Di Indonesia. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 2091–2100.
Ferryka, P. Z. (2018). Permainan Ular Tangga Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Magistra, 29(100), 58–64.
Hartanto, A. (2013). Pembelajaran Matematika Materi Bangun Ruang Balok dengan Aplikasi Multimedia Interaktif di SD Negeri Teguhan Sragen. Seminar Riset Unggulan Nasional Informatika Dan Komputer FTI UNSA 2013, 2(1), 85–89.
Jamiah, R., & Surya, E. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Dengan Metode Math Magic Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Kubus Dan Balok Di Kelas V Sd Negeri 200211 Padang Sidimpuan.
Axiom, 5(2), 244–255.
Mardhatillah. (2017). Peningkatan Pengetahuan Guru Sd Dalam Mendesain Media Pembelajaran. Seminar Nasional FIS Berwawasan Kebangsaan, 1(1), 457– 461.
Muchlisa, N., Anggereni, S., Dani, A. U., & Suhardiman, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Box Berbasis Problem Solving Pada Mata Pelajaran Ipa Fisika. Al Asma : Journal of Islamic Education, 3(1), 97. https://doi.org/10.24252/asma.v3i1.21186
Rahmah, N. (2018). Hakikat Pendidikan Matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.88
Rahmawati, F. (2013). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Realistik Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Prosiding SEMIRATA 2013, 1(1), 225–238.
http://jurnal.fmipa.unila.ac.id/index.php/semirata/article/view/882
Rohayu, Deni Adi Putra, & Kunti Dian Ayu Afiani. (2021). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Inventa, 5(1), 30–46. https://doi.org/10.36456/inventa.5.1.a2623
Siregar A, R. E. (2016). Model Pop Up Book Keluarga Untuk Mempercepat Kemampuan Membaca Anak Kelas Rendah Sekolah Dasar. Ilmu Informasi Perpustakaan Dan Kearsipan, 5(1), 10–21.
Subakti, D. P., Marzal, J., & Hsb, M. H. E. (2021). Pengembangan E-LKPD Berkarakteristik Budaya Jambi Menggunakan Model Discovery Learning Berbasis STEM Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1249– 1264. https://www.j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/629/339
Subhananto, A. (n.d.). Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Model Problem Based Learningdengan Pendekatan Realistik untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah. VI.
Sulistiani, E., & Masrukan. (2016). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Semarang, 605–612.
Supardan, D. (2016). Teori dan Praktik Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Edunomic, 4(1), 1.
Tasya Nabillah, & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Sesiomedika, 659–663.
Wangid, M. N., Mustadi, A., Erviana, V. Y., & Arifin, S. (2014). Kesiapan guru SD dalam pelaksanaan pembelajaran tematik-integratif pada kurikulum 2013 di DIY. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 175–182. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2717
Yuhasnil, Y. (2020). Manajemen Kurikulum dalam Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan. Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT), 3(2 SE-Articles).
https://doi.org/https://doi.org/10.31539/alignment.v3i2.1580
Yusuf, M., & Arfiansyah, W. (2021). Konsep “Merdeka Belajar” dalam Pandangan Filsafat Konstruktivisme. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 7(2), 120–133. https://doi.org/10.53627/jam.v7i2.3996