ANALISIS PEMBELAJARAN PADA TEMA “DIRI SENDIRI” PADA ANAK KELOMPOK A DI TK KHAIRANI ACEH BESAR
View/Open
Issue Year
Abstract
Pemahaman diri yang harus dikembangkan untuk anak usia dini adalah pemahaman diri yang positif seperti mau penerimaan diri yang mengarah kepada bersikap optimis, percaya diri sendiri, dan selalu bersikap positif terhadap segala sesuatu. Berdasarkan hasil wawancara di TK A Khairani Aceh Besar pada tanggal 15 februari – 08 maret 2022, ditemukan bahwa kurangnya pengetahuan dan pemahaman anak tentang diri sendiri terutama identitas diri, jenis kelamin, fungsi dari organ tubuh, dan panca indera. Pemahaman diri pada anak usia dini sangat penting ditanamkan sejak dini. Pendidikan seks untuk anak usia dini bukan mengajarkan anak untuk melakukan seks bebas ketika mereka dewasa kelak. Pendidikan seks dimaksudkan agar anak memahami akan identitas dirinya, kondisi tubuhnya, kondisi tubuh lawan jenisnya, serta menjaga dan menghindarkan anak dari kekerasan seksual. Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui gambaran pembelajaran tema “diri sendiri” pada anak kelompok A di TK Khairani Aceh Besar, 2) Untuk mengetahui sistem evaluasi dari pembelajaran tema “diri sendiri” pada anak kelompok A di TK Khairani Aceh Besar, dan 3) Untuk mengetahui kendala yang ditemukan dalam pembelajaran tema “diri sendiri” pada anak kelompok A di TK Khairani Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari hasil wawancara dengan guru kelompok A di TK Khairani Aceh Besar yang berjumlah sebanyak 2 orang guru inti, 1 orang kepala sekolah TK Khairani Aceh Besar, observasi anak Kelompok A TK Khairani Aceh Besar sebanyak 40 orang, dan angket kepada orangtua anak sebanyak 40 orang. Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, angket dan dokumentasi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa Gambaran pembelajaran tema “diri sendiri” pada anak kelompok A di TK Khairani Aceh Besar berjalan dengan baik dimana guru menjelaskan tentang nama anak, umur, jenis kelamin, anggota tubuh, dan kesukaan, (ditemukan sebagian anak mampu memahami (70%) dan sebagian lagi masih belum memahami (30%). Sistem evaluasi yang digunakan guru dari pembelajaran tema “diri sendiri” pada anak kelompok A di TK Khairani Aceh Besar melalui observasi, tanya jawab percakapan, ceklis dan catatan anaekdot (ditemukan sebagian anak mampu memahami (70%) dan sebagian lagi masih belum memahami (30%). Tidak ada kendala yang dihadapi guru dalam menstimulasi pembelajaran tema “diri sendiri” pada anak kelompok A di TK Khairani Aceh Besar, (dimana berjalan dengan baik dan sesuai harapan yang diinginkan, anak-anak ketika diberikan arahan mereka sudah nyaman dengan kegiatan itu dan bersemangat melakukan kegiatan yang diberikan).
Keywords
Kata Kunci : Analisis, Pembelajaran Tema “Diri Sendiri”
References
Ayunda Y, Jasper Simanjuntak, Anada Leo Virganta. 2020. Studi Tentang Perhatian Orang tua terhadap Pengembangan Konsep Diri Anak Usia 5-6 Tahun di TK Pelangi Kerasaan. FIP UNIMED: Jurnal Usia Dini E-ISSN. 2502-7239 Volume 6 No. 1 Juni 2020.
Aisyah, Siti, dkk. 2010. ”Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini”. Jakarta: Universitas Terbuka.
Alfons, M. 2019. LPSK: Kasus Kekerasan Seksual pada Anak Meningkat Tiap Tahun. diakses melalui https://news.detik.com/berita/d-4637744/lpsk-kasus-kekerasan-seksual-pada-anak-meningkat-tiap-tahun pada tanggal 27 November 2019.
Alias Risa Fitri Ratnasari., Risa Fitri Ratnasari, M. 2016. Pentingnya Pendidikan Seks Untuk Anak Usia Dini. Jurnal pendidikan Islam. UM Pontianak.
Augusta. 2012. “Pengertian Anak Usia Dini”. http://infoini.com/pengertian Anak Usia Dini.
Akbar, Z. & Muzdalifah, F. 2014. Program Pendidikan Seks Untuk Meningkatkan Proteksi Diri Dari Eksploitasi Seksual Pada Anak Usia Dini, Jurnal Parameter, 25 (2), 115 – 122. DOI: https://doi.org/10.21009/parameter.252.07
Anggraeni, M.T. 2017. Hubungan Antara Kekerasan Verbal Oleh Orangtua Dan Penyesuaian Sosial. Skripsi : Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma
Ariyanti, Tatik. 2016. Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. Jurnal Dinamika Pendidikan Dasar. 8 (1): 50–58. http://www.jurnalnasional.ump.ac.id
Arviana, D. 2013. Meningkatkan Kemampuan Berbahasa melalui metode bercerita menggunakan boneka tangan pada anak kelompok B TK Dawungan 1 Masaran Sragen TP 2012/2013. Jurnal Publikasi: UMS.
Bustomi Yazid. 2012. Panduan Lengkap PAUD Melejitkan Potensi Anak: Jakarta: Citra Publishing.
Depdiknas. 2013. Undang-Undang No.20 Tahun 2003. Jakarta: Depdiknas.
Devi Risma, Yeni Solfiah, & Defni Satria. 2020. Pengembangan Media Edukasi Perlindungan Anak untuk Mengurangi Kekerasan Pada Anak Usia Dini. Universitas Riau: Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 4(1):460.
Djaali. 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Erniati, Dwi. 2014. Upaya meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui bermain eksplorasi alam sekitar pada anak kelompok B1 RA Al-Khairiyah Banjarsari Kidul Kecamatan Sokaraja Kabupaten Banyuma. FKIP: Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Endang, Kustika Sari. 2017. Analisis Konsep Diri Anak Usia 5-6 Tahun di TK Islamiyah Pontianak Tenggara. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.
Ghufron, M. dan Risnawati, N.R. 2016. Teori-Teori Psikologi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Fibrianti N, Neneng Tasuah, Rahayu Ferry Anitasari, Sang Ayu Putu Rahayu, Prita Florentina. 2020. Perlindungan Hak Anak Usia Dini Terhadap Kekerasan Seksual. Jurnal Pengabdian Hukum Indonesia (Indonesian Journal of Legal Community Engagement) JPHI, 03(1) (2020).
Fatimah, Enung, 2012. Psikologi Perkembangan (Perkembangan Peserta Didik), Bandung: CV. Pustaka Setia.
Halida, Arfin Nurma. 2014. Hubungan konsep diri dengan pengambilan keputusan karier siswa tahun ajaran 2013-2014. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Herdiansyah, Haris. 2013. Wawancara, Observasi, Dan Focus Groups. Jakarta: Rajawali pers
Hurlock. 2012. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Kanisius. 2016. Konsep Diri Positif, Menentukan Prestasi Anak. Yogyakarta: Kanisius
Kresnawati, K., & Imelda, J. D. 2020. Perlindungan Sosial Bagi Anak Usia Dini Pada Keluarga Yang Rentan Sosial Ekonomi. Sosio Informa: Kajian Permasalahan Sosial dan Usaha Kesejahteraan Sosial, 6(3), 223–238. https://doi.org/10.33007/inf.v6i3.2363
Kasmini. L and Novita. R, “Kendala dan upaya guru serta orang tua di aceh dalam memperkenalkan pendidikan seks untuk anak usia dini,” J. Buah Hati,vol.4,no.1,pp.61–74,2017,[Online].Available: https://ejournal.bbg.ac.id/buahhati/article/view/555.
Lawrence, Pervin, A. Daniel, Cervone, dan Oliver P Jhon. 2012. Psikologi Kepribadian. Jakarta: Kencana.
Martono, Nanang. 2010. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Raya Grafindo Persada.
Nurhaini, Dwi. 2018. Pengaruh Konsep Diri dan Kontrol Diri Dengan Perilaku. Konsumtif Terhadap Gadget Remaja SMAN 1 Tanah Grogot. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi.
N. Fajriah and A. T. Nurtiani, “Penggunaan Poster Part of Body dalam Meningkatkan Pemahaman Pendidikan Seks Pada Anak Kelompok B-2 di TK Khairani Gampong Lubok Batee, Aceh Besar,” Buah Hati, vol. II, no. 2, pp. 4449,2015,[Online].Available:https://buahhati.stkipgetsempena.ac.id/?journal=home&page=article&op=view&path%5B%5D=18/18?journal=home&page=article&op=view&path%5B%5D=18/18.
Ratnasari, Risa Fitri dan M. Alias. 2016. “Pentingnya Pendidikan Seks Untuk Anak Usia Dini”. Jurnal Tarbawi Khatulistiwa. Volume 2, Nomor 2. Diakses pada17 Maret 2019 (http://openjurnal.unmuhpnk.ac.id/index.php/TaK/article/view File/251/197)
Samiroh, & Muslimin, Z. I. 2015. Hubungan Antara Konsep Diri pada Siswa Siswi Mas simbangkulon Buaran Pekalongan. PSIKIS-Jurnal PSikologi Islami, Vol 1. No 2, 67-77.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Supriyati. 2011. Metodologi Penelitian. Bandung: Labkat Press.
Subagyo, Joko. 2011. Metode Penelitian Dalam Teori dan Praktik, Jakarta: Rineka. Cipta
Surna, Pandeirot I Nyoman dan Olga D. 2014. Psikologi Pendidikan 1. Jakarta: Erlangga.