ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS SISWA MENYELESAIKAN SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) PADA TAHUN AJARAN 2020 DI SMAN 1 TELUK DALAM KABUPATEN SIMEULUE
View/Open
Issue Year
Abstract
Kemampuan berpikir matematis adalah salah satu kemampuan yang terdapat pada matematika, dimana ketika proses pembelajaran matematika, pengembangan kopetensi siswa dalam hal berpikir untuk menyelesaikan suatu persoalan menjadi dasar pengembangan pembelajaran yang dilaksanakan. Proses berpikir matematis dilaksanakan dengan memberikan berbagai permasalahan kontekstual yang tidak asing dengan kehidupan siswa untuk diselesaikan secara optimal oleh siswa dalam konteks pembelajaran matematika yang menarik bagi siswa. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui analisis kemampuan berpikir matematis siswa menyelesaikan soal ujain akhir semester (UAS) pada tahun ajaran 2020 di SMAN 1 Teluk Dalam Kabupaten Simeulue. Penelitian ini menggunkana penelitian kualitatif jenis diskriptif ekploratif. Metode pengumpulan data dilakukan dokumentasi dan wawancara. Dalam memilih sample terlebih dahulu dilihat kunci jawaban, serta jawaban peserta didik dan selanjutnya diberikan wawancara kepada 3 subjek, dimana ketiga subjek itu yang memiliki nilai tinggi, sedang dan renda, gunanya untuk mengetahui tingkat kemampuan berpikirnya dalam menyelesaikan soal matematika. Selanjutnya dari 30 subjek yang memiliki nilai ujian akhir semester, sangat tinggi, tinggi, sedang, cukup, kurang dan tidak sama sekali sebagai berikut. Dimana nilai yang sangat tinggi terdapat 6 subjek dan terdapat 20%, sedangkan nilai ujian akhir semester tinggi terdapat 9 subjek yaitu 30%, yang mendapatkan nilai cukup pada nilai ujian akhir semester adalah 6 subjek yaitu 20%, yang mendapatkan nilai kurang dalam menyelesaikan soal ujian akhir semester adalah 2 subjek terdapat 7%, dan yang mendapatkan nilai ujian akhir semester tidak terdapat 7 subjek yaitu 23%. Dan dari ke 30 subjek tersebut peneliti memberikan wawancara kepada 3 subjek dimana ketiga subjek tersebut yang memiliki nilai tinggi, sedang dan rendah. Dari hasil wawancara yang didapatkan peneliti maka dapat disimpulkan bahwa ke 3 subjek tersebut masih sangat lemah dalam kemampuan berpikirnya dimana mereka masih dalam tahapan (Generalizing), sedangkan pada tahapan (Generalizing ), (Contjecturing), (Convincing) masih sangat lemah. Indikator pada teori yang dikemukakan Stacey (2010) yaitu, 1) mengkususkan, 2) mengenelisasi, 3) menduga, dan 4) meyakinkan.
Keywords
Berfikir Matematis Kemampuan Berpikir Matematis, Indikator Berpikir Matematis
References
Rahmawati. (2017:14). Analisis kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematik siswa kelas XI sma putra juang dalam materi peluang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 14.
Ali Hamzah. (2014). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Rajawali Pers.
Amir Zubaidah dan Risnawati. 2016. Psikologi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Anas Sudijono. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Arifin, Zainal. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. Jabar, C. (2010). Evaluasi program pendidikan. Jakarta : Bumi Aksa
Arikunto, Suharsimi. 2010. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipata
Azhari (2013). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa melalui Pendekatan Konstruktivisme di Kelas VII Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Banyuasin III. Jurnal Pendidiikan Matematika. Vol. 7 No. 2. (Online). Tersedia: http://ejournal.unsri.ac.id. [Diakses 21 Januari 2018].
Daryanto.2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Daryanto.2012. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Ennis, R. H. 2011. The Nature of Critical Thinking: Sn Outline of Critical Thinking Dispositons and Abilites (online), Tersedia di (http;//faculty,education.illion.edu/rhennis/documents/TheNatureofCriticalThi nking_51711¬_000.pdf. Diakses 15 Agustus 2019)
Ennis, R., Gardiner, W. L., Morrow, R., Paulus, D., & Ringel, L. (2012). Cornell Critical Thinking Test Series: The Cornell Class-Reasoning Test, Form X. Published by Illinois Critical Thinking Proiect, Department of Educational Policy Studies, University of Illinois at Urbana-Champaign.
Gerdes, Paulus. 2010. Etnomathematics as A New Research Field, Illustrated by Studies of Mathematical Ideas in African History. In Prociding of Conference “New Trends in The History and Philosophy of Mathematics” Roskilde University, Roskilde.
Hadi, Sutrisno. 2004. Metodologi Research Jilid 3. Yogyakarta: Andi.
Hamza B. Uno, (2017). Teori Motivasi dan Pengukuran Analisis di Bidang Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarya
Higuita, Santos. 2012. Tingkat Kesukaran dan Daya Beda Butir-Butir Soal Ujian Akhir Semester (UAS) Bahasa Indonesia di SMA Negeri 1 Batu Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Malang: Universitas Negeri Malang. Di Akses tanggal 17 November 2014.
Hilaria, Melania Mbagho, 2015. Profil Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Dalam Memecahkan Masalah Geometri Kontektual Ditinjau Dari Perbedaab Kemampuan Matematika. Tesis: Pascaserjana. http://publishing- widyagama.ac.id/ejournal-v2/index.php/ciastech/article/view/1096. Diakses tanggal 21-12-2020. Jam 15;32
Jumaisyaroh, T., Napitupulu, E. E., & Hasratuddin. 2014. Peningkatan Kemampuan Berpikir Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP Melalui pembelajaran Berbasis Masalah. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 5(2), 157-169
Kemendikbud, A, dkk. 2013. Kerangka Dasar Kurikulum 2013. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Dasar.Jakarta
Kemendikbud. 2014. Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kowiyah. 2012. Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Jurnal Pendidikan Dasar. 3(5): 175-179.
Kurniawan, Tutut. 2015. Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran IPS Kelas III SD Negeri Gugus Pangeran Diponegoro Kecamatan Sempor Kabupaten Kebumen.Skripsi. Diakses pada tanggal 3 Oktober 2016.
Lambertus. 2010. Pentingnya Melatih Keterampilan Berpikir Matematis Dalam Pembelajaran Matematika di SD. Forum Kependidikan, 28 (2);: 136-142
Leonard, dkk. (2014) Pengaruh Adversity Quotient (AQ) dan kemampuan berpikir.
Leondr, dkk. 2014. Pengaruh Adversity Quotient (AQ) dan Kemampuan Berpikir Matemtis Terhadap Hasil Belajar Matematika. UNINDRA. Vol 28, No, 1.
Magina, Khusna. 2015. Pengaruh Kemampuan Berpikir Matematis Dasar dan Tingkat Kekritisan Terhadap Prestasi Belajar matematika. FKIP UNIKAL,. Vol.3, No 2
Margina, Khusna. 2015. Pengaruh Kemampuan Matematika Dasar dan Tingkat
Martang, Andi Usriani. 2016. Pengaruh Kecerdasan Logis-Matematika dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMPN 3 Kahu Kabupaten Bone. Skripsi. matematis terhadap hasil belajar matematika, 28 (2);: 136-142
Miftahul Jannah. 2019. Analisis Butir Soal Ujian Akhir Semester (UAS) Mata Pelajaran Fisika Pada Ujian Semester Genap Kelas XI. Skripsi. Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah Uin Arraniry, Darussalam Banda Aceh
Moleong, Lexy. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif : Edisi Refisi. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyana, Aina. Download Permendikbud No. 23 Tahun 2016. Blog Aina Mulyana:http://ainamulyana.blogspot.co.id/2016/07/download- permendik bud-no-23- tahun-2016.html (12 Januari 2017).
Munandar. (2013). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta, Rineka Cipta.
Nana Sudjana 2010. Dasar-dasar Proses Belajar, Sinar Baru Bandung
Nita Yus. (2015). Model Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PRENADAMEDIA GROUP
Nurhasanah. 2017. Kemampuan berbahasa Indonesia. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Oers, Bert Van. 2010. Emergent Mathematical Thinking in The Context of Play. Education Study Mathematic Journal. 74 : 23 – 37.
Pasi, N. S, Yusrizal. 2018. Jurnal Analisi Butir Soal Ujian Bahasa Indonesia Buatan Guru MTsN Di Kabupaten Aceh Besar. Master Bahasa Vol. 6 No. 2; Mei 2018: 195-202.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2013(file:///C:/Users/GARNIS%20NURSH A/Downloads/PP_NO_32_2013.PDF)
Permendikbud (2016). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah. Jakarta
PISA (Programme for International Student Assessment). 2016. Assesing Scientific, Reading, and Mathematical Literacy. A Framework for PISA 2016. Paris :OECD.
Poerwadarminta. 2017. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Purwanto. 2013. Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Purwanto. 2014. Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Putra, H. D., Akhdiyat, A. M., Setiany, E. P., & Andiarani, M. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SMP di Cimahi. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 9(1), 47–53.
Rachman, M. Zuhdi. Jurnal 2013 Kajian Butir Soal Ujian Sekolah Matematika SMA Negeri 1 Gondanglegi Tahun 2012.
Rahmawati, N. K. 2017. Implimentasi Teams Games Tournamentsvdan Number Head Together ditinjau dari kemampuan penalaran matematis. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 121-134.
Rusman, (2017) Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana
Septiati, Ety. 2016. Kemampuan Berpikir Logis Matematis Mahasiswa Pendidikan Matematika pada Mata Kuliah Matematika Diskrit. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, Vol. 1 Nomor 1 Th. Jan-Des 2016, halaman. 394-401, ISSN: 2527- 7553.
Siregar, A. 2010. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pendidikan. Jurnal: Universitas Sumatra Utara.
Siswono A. 2012. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rajag Garfindo Persada.
Stacey, Kaye. 2010. Thingking Mathematically: Second Edition. England : Pearson Educion
Subagyo, P. J. 2011. Metode Penelitian dalam Teori dan Praktik. Jakarta; PT Rineka Cipta.
Subagyo, P.j. 201. Metode Penelitian Dalam Teori Dan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Subanji. 2017. Proses Berpikir Penalaran Kovariasional Pseudo dalam Mengkonstruksi Grafik Fungsi Kejadian Dinamik Berkebalikan. Disertasi tidak diterbitkan. Surabaya : Program Pascasarjana UNESA.
Sudijono, Anas. 2011. Evaluasi Pedidikan. Jakarta; Raja Grafindo Persada.
Sudjana, N. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumarmo, Utari, dkk. 2012. Kemampuan dan Disposisi Berpikir Logis, Kritis dan Kreatif Matematik (Eksperimen Terhadap Siswa SMA Menggunakan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Stratge Think Talk Write). Jurnal Pengajaran MIPA, Volume 17 Nomor 1, April 2012. Halaman 17-33. ISSN 1412-0917.
Sumarmo, Utari. 2010. Berpikir dan Disposisi Matematika: Apa, Mengapa dan Bagaimana dikembangkan pada peserta Didik. FMIPA UPI: Bandung
Suryabrata, Sumadi. 2014. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suryawati dan Yulfikar. Kualitas Tes dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri Banda Aceh Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Peluang, Vol 1, Nomor 1. 2012.
Syahbana, (2012). “Validitas dan Reliabilitas Butir Soal”, E jurnal Pendidikan Kota surabaya, http://dispendik.surabaya.go.id/surabayabelajar/jurnal/199/Jurnal_9.pdf (Diakses 24 Desember 2016).
Tuminto. 2017. Kamus Besar Bergambar Bahasa. Indonesia Untuk SMP dan SMA. Jakarta : PT Bina Sarana Pustaka
Wahyudi, Imam. 2012. Pengembangan Pendidikan (Strategi Inovatif dan Kreatif Dalam Mengolah Pendidikan Secara Komprehensif). Jakarta: PT. Prestasi Pustakarya.