PELAKSANAAN PROGRAM REMEDIAL TERHADAP KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) PADA TEMA 5 PAHLAWANKU KELAS IV SD NEGERI KUTA PASIE
View/Open
Issue Year
Abstract
Terdapat beberapa kendala yang dihadapi oleh guru dalam pelaksanaan remedial, diantaranya keterbatasan waktu untuk melakukan remedial. Selain itu, kurangnya persiapan siswa dalam mengikuti remedial juga menjadi kendala bagi guru. Hal ini mengakibatkan siswa masih tidak dapat mencapai nilai KKM meskipun telah mengikuti remedial. Adapun tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran remedial pada tema pahlawanku di SD Negeri Kuta Pasie. untuk mengetahui kendala guru dalam pelaksanaan pembelajaran remedial pada tema pahlawanku di SD Negeri Kuta Pasie. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 1 orang guru kelas IV di SD Negeri Pasie Raya Aceh Besar. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Data dianalisi dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verivikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pelaksanaan program remedial pada siswa di SDN Kuta Pasie Aceh Besar berjalan dengan baik. Bentuk-bentuk remedial yang dilakukan guru terhadap Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) siswa berupa tes ulang, pemberian tugas tambahan, PR, belajar mandiri, belajar individu dan juga tugas kelompok yang dilakukan untuk meningkatkan pemahaman siswa. Terdapat beberapa faktor yang menyebabkan guru menghadapi kendala dalam pelaksanaan pembelajaran remedial di SDN Kuta Pasie Aceh Besar. Adapun kendala tersebut berupa persiapan yang harus dilakukan berualngkali, menyesuaikan kembali tugas dan tes agar tidak sama dengan materi yang diberikan sebelumnya.
Keywords
Pelaksanaan program Remedial, Kriteria Ketuntasan Minimal
References
Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono, 2011. Psikologi Belajar . Jakarta: Bumi Aksara
Abdul Madjid, 2014. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Abdurrahman .2012. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar:Teori,. Diagnosis, dan Remediasinya. Jakarta: PT.Rineka Cipta.
Arnie. 2013. Konsep Strategi Pembelajaran. PT. Refika Aditama: Bandung.
Arikunto. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Bafadal. 2013. Manajemen Peningkatan Mutu Sekolah Dasar, Dari. Sentralisasi menuju Desentralisasi, Jakarta: Bumi Aksara
Depdiknas. 2013. Kurikulum 2013. Depdiknas. Jakarta
Dwi Endaryati. 2010. Pelaksanaan Program Remedial Terhadap Ketuntasan Belajar Siswa Kelas Iv Mata Pelajaran Ipa Sdn Tegalrejo 04 Salatiga. Jurnal.
Elda Novita. 2012. Kendala-kendala peserta Didik dalam Mencapai kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)pada pelajaran IPS kelas IV SN 3 Pariaman. Jurnal
Ischak, 2012. Penelitian Tindakan Dalam Pendidikan Nonformal. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Kunandar. 2012. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta:PT Raja Grafindo Persada.
Mariana. 2013. Macam-macam Remdial. Jakarta: Rineka Cipta
Sanjaya. 2011. Model-model Pembelajaran. Bumi Aksara. Jakarta.
Sarjanaku. 2014. Karakteristik minat. Bumi Aksara. Jakarta.
Sari. 2016. Faktor-faktor yang mempengaruhi Kesulitan belajar siswa melalui nilai evaluasi dilihat dari hasil pekerjaannya. Jurnal
Satori dan Aan. 2011. Metode Penelitian Kualitatif, Bandung,. Alfabeta.
Soetjipto dan Kosasi. 2014. Profesi Keguruan, Jakarta: Rineka Cipta
Suciati. 2013. Implemenasi Pedoman Umum Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Sugihartono, dkk. 2013. Psikologi Pendidikan, Yogyakarta : UNY Press.
Sugiyono. 2013. Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta.
Sukardi. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan, Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Rineka Cipta
Usman. 2013. Manajemen: Teori, Praktik dan Riset Pendidikan. Jakarta : Erlangga
Yulisma. 2015. Memahami Pembelaaran Remedial. Jakarta: Rineka Cipta
Yulita Radita. 2012. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Tutor Sebaya dalam pengajaran Remedial pada siswa kelas V SDN 2 Semarang Tahun 2011/2012. Jurnal.