PENGGUNAAN KARTU BERGAMBAR UNTUK PEMAHAMAN DAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI SISWA KELAS V SDN 19 BANDA ACEH
View/Open
Issue Year
Abstract
Hasil observasi peneliti selama melaksanakan praktik pengalaman lapangan (PPL), terhadap siswa kelas V di SDN 19 Banda Aceh, menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam mendeskripsikan suatu objek sangat rendah. Terbukti dari 30 siswa, yang tidak tuntas mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM 70), sebanyak 19 siswa atau 63,33%. Diduga masalah yang mendasari kurang maksimalnya siswa dalam menulis deskripsi adalah siswa kesulitan menemukan ciri-ciri benda yang dideskripsikan karena tidak ada objek yang diamati, siswa kesulitan menemukan kosa kata yang tepat untuk menunjang kegiatan pembelajaran menulis deskripsi, dan selama ini guru melaksanakan pembelajaran tanpa menggunakan media sehingga pembelajaran kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan kartu bergambar terhadap pemahaman dan keterampilan menulis deskripsi siswa kelas V SDN 19 Banda Aceh.”. Pendekatan dalam penelitian ini adalah Pendekatan kuantitatif dengan jenis ekperimen. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 30 orang siswa kelas V SDN 19 Banda Aceh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan rumus T hitung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 19 orang siswa (63,33%) telah mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Nilai rata-rata siswa pada keterampilan menulis deskripsi mencapai 75,63. Nilai t hitung sebesar 1,90 > 1,699 atau t hitung > t t tabel, maka hipotesis diterima. Hal ini berarti bahwa hipotesis yang berbunyi “ terdapat pengaruh ppenggunaan kartu bergambar terhadap pemahaman dan keterampilan menulis deskripsi siswa kelas V SDN 19 Banda Aceh dapat diterima.
Keywords
Kartu Bergambar, Keterampilan Menulis Deskripsi
References
Abbas. 2006. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif di SD. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Ahmad dan Zuhdi. 2001. Pendidikan Bahsa dan Sastra Indonesia di. Kelas Tinggi.Malang: Universitas Negeri Malang
Anggraini. 2017. Efektivitas Penggunaan Media Kartu Kata Terhadap Keterampilan Menulis Puisi Sederhana Siswa Kelas IV Sdn Gelam II Sidoarjo. Vol 5, N. 3. PGSD, FIP, Universitas Negeri Surabaya.
Agnesia. 2017. Hubungan Penggunaan Media Kartu Huruf Dan Gambar Dengan Keterampilan Membaca Siswa Kelas 1 Sdn Ratu Kecamatan Batu Brak Lampung Barat Tahun Pelajaran 2016/2017. Vol 2 , N. 3.
Alek dan Ahmad. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta : Kecana.
Arsyad. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta.
Arsyiyati, 2013. Penggunaan Media Kartu Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas II Sdn Margorejo IV Surabaya. Vol 1, N. 1 PGSD.
Chaer. 2012. Linguistik Umum. Yogyakarta: Rineka Cipta
Djamrah dan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Enre. 2008. Tes Bahasa Pegangan Bagi Pengajar Bahasa. Jakarta: Rineka Cipta.
Habibi. The Use Of Flashcards In Improving Vocabulary Mastery Of Students With Disability. Journal of Disability Studiet, Vol 4, No. 2, Juli Desember 2017, h. 197-216.
Hamalik. 2011. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasanah. 2008. “Produktifitas Manajemen Sekolah (Studi Kontribusi. Kepemimpinan Kepala Sekolah, Budaya Sekolah, dan Kinerja. Rineka Cipta: Jakarta
https://image.com diakses tanggal 2 Juni 2018
Indriana. 2011. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Jogjakarta: Diva. Perss.
Keraf. 2009. Komposisi: Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Flores: Nusa.
Komaidi. 2007. Aku Bisa Menulis (Panduan Praktis Menulis Kreatif. Lengkap). Yogyakarta: Sabda Media.
Nisa. Improving The Effectiveness of Learning Using Pictures Cards”Rocky Dust” For Studenst With Disorder Autism Sensory Integration In SLB_B TPS Jember, East Java, Indonesia. Journal of Education and Practive. ISSN 2222-1735 Vol. 8, No. 9. 2017.
Nurgiyanto. 2009. Penilaian Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: BPFE.
Masturi, dkk. 2014. Pengaruh Penggunaan Media Kartu Bergambar Terhadap Kemampuan Mendeskripsikan Daur Hidup Organisme Dilihat dari Tingkat Kemandirian Belajar Siswa Di SD 5 Dersalam Kudus. Vol 7, N.1.
Rohmadi dan Nasucha. 2010. Paragraf Pengembangan &. Implementasi. Yogyakarta :Pustaka Gondo Suli.
Rohani. Developing Quartet Card Games For Teaching Vocabulary ( A Caseof the Eighth Grade Student of SMP Islam Al Madina Semarang in the Academik Year of 2014/2015). Vol. 4. No. 1. 2015. Di akses tanggal 35 November 2015.
Ryanto. 2009. Aplikasi Metodologi Penelitian Kesehatan. Yogyakarta: Nuha Medika
Sadiman, dkk. 2011. Media pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo. Persada.
Sanjaya. 2011. Model-model Pembelajaran. Bumi Aksara. Jakarta.
Subandi, Ahmad Utman dkk. 2014. “Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Sugestif dengan Menggunakan Media Gambar Seri Siswa Kelas V SDN Arjasana 02 Jember Tahun Pelajaran 2012/2013”. Jurnal Edukasi UNEJ. Vol. I. No. 1. Hal. 1-4. Diakses tanggal Februari 2013.
Slameto. 2008. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Soedjito. 2011. Kosakata Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sulaiman. 2015.Esensi Praktis Belajar & Pembelajaran. (Disiapkan untuk Pendidikan Profesi dan Sertifikasi
Taringan. 2008. Menulis Sebagai Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa.
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran iInovatif berorientasi kontruktivistik. Prestasi Pustaka: Jakarta
Wagiran dan Doyin. 2015. Curah Gagasan Pengantar Penulisan Karya Ilmiah.