PENGEMBANGAN SOAL BERBASIS GRADED RESPONSE MODELS (GRM) PADA MATERI PELUANG DI KELAS X SMA INSHAFUDDIN
View/Open
Issue Year
Abstract
Graded Response Models (GRM) merupakan salah satu model yang dikembangkan untuk menangani skoring pada butir-butir soal politomus. Pengguna GRM tepat ketika response peserta didik terhadap butir soal dapat digolongkan sebagai respons yang berurutan dan tingkat penyelesaian cenderung meningkat. Penelitia ini bertujuan untuk mengembangkan soal-soal berbasis Graded Response Models (GRM) pada materi peluang di kelas X SMA Inshafuddin. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (Development research) tipe formative evaluation yang meliputi tahap self evaluation, expert review and one to one, small group, dan field test. Pendekatan Penelitian menggunakan kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ni adalah siswa kelas X/1 yang berjumlah 35 orang sebagai field test dan siswa X/II yang berjumlah 9 orang yang terbagi menjadi 3 orang sebagai siswa uji coba pada one to one dan 6 orang sebagai siswa uji coba pada small group. Berdasarkan hasil analisis deskriptif dapat disimpulkan bahwa penelitian ini telah menghasilkan 12 soal peluang yang valid berdasarkan isi dan muka serta praktis. Secara garis besar, penelitian ini berjalan dengan baik. Namun, dengan masih banyak siswa yang tidak menyukai materi ini karena siswa menganggap peluang adalah materi yang paling sulit dipahami dalam pembelajaran matematika, dan kurangnya ketelitian saat memahami soal, maka penyelesaian masalah yang dituliskan siswa masih belum sempurna.
Keywords
Pengembangan Soal, Graded Response Models (GRM)
References
Akker, Jan Van den. 1999. Principles and Methods of Development Research.
Pada J. van den Akker, R.Branch, K. Gustafson, Nieven, dan T. Plomp
(eds), Design Approaches and Tools in Education and Training (pp. 1-14).
Dortrech: Kluwer Academic Publishers.
Arifin, Zainal. 1988. Evaluasi Instruksional Prinsip-Teknik-Prosedur. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 1999. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Rineka Cipta. Jakarta
________________. 2006. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bandung:Bumi Aksara.
________________. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Edisi Revisi 6. Jakarta : Rineka Cipta
.
Dakir. 2004. Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum, Jakarta: Rineka Cipta.
De Ayala, R.J. 1993. An Introduction to Polytomous Item Response Theory
Models. Measurement andEvaluation in Counceling and Development.
Djaali dan Pudji Muljono. 2008. Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: Grasindo.
Embretson, SE & Reise, SP. 2000.Item Respon Theory For Psychologists. Mahwah,
NJ: Lawrence ErlbaumAssociates
Ismaimuza, Dasa. 2013. Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis
Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Konflik
Kognitif. Jurnal Teknologi, 63 (2): 33-37
Kline. 1978. Pengembangan Soal Matematika Non Rutin di SMA Xaverius 4 Palembang, Jurnal Pendidikan Matematika, Desember 2009.
Ruseffendi, E.T. 1984. Dasar-Dasar Matematika Modern untuk Guru. Bandung:
Tarsito
Putri, Ayu Eka. 2015. Pengembangan Soal Programmer For Internasional
Student Assessment (PISA) Dalam Content Uncertainty And Data Untuk
Siswa SMP/MTs. Prosiding Pendidikan. ISSN 2442-6350.
Sagala, Syaiful.2005. Administrasi Pendidikan Kontemporer. Bandung:Alfabeta
Sahlan,Asnawi. 2007. Teori Motivasi Dalam Pendekatan Psikologi Industri &
Organisasi. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama
Satria Koni. 2012. Assessment Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Seels, Barbara B. & Richey, Rita C. 1994. Teknologi Pembelajaran:
Definisi dan Kawasannya. Penerjemah Dewi S. Prawiradilaga dkk. Jakarta: Kerjasama IPTPI LPTK UNJ.
Sukiman. 2011. Pengembangan Media Pembelajaran.Yogyakarta : Pustaka Insan
Susmita, Ardiyani & Nanik Sri Utaminingsih. 2015. Analisis
Determinan Financial Statement Melalui Pendekatan Fraud Triangle. ISSN: 22526765. Universitas Negeri Semarang.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Tessmer, Martin. 1998. Planning and Conducting Formative Evaluations. Philadelphia: Kogan Page.
Thoha, Chabib. 2001. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Wainer, H & Lewis, C. 1990. Toward a psychometrics for testlet. Journal
of Education.
Wainer, H & Kiely, G.L 1987. Item Cluster And Computerized Adaptive Testing: A Case For Testlet. Journal Of Education Measurement, 24, 185-201
Martono, Trisno Mm dkk, 2014. Jurnal Profesi pendidik. Jawa Tengah. Ikatan Sarjana Pendidikan Indonesia (ISPI).
Widiarti., D.T. Boewono, T.A. Garjito, R. Tunjungsari, P.B.S. Asih dan
D. Syafruddin.2012. Identifikasi mutasi noktah pada “gen voltage gated sodium channel” Aedes aegypti resisten terhadap insektisida pyrethriod Di Semarang Jawa Tengah. Buletin Penelitian Kesehatan, 40 (1): 31-38
Yamtinah, Sri. Haryono, dan Kus Sri Martini. 2014. Profil Individu Peserta
Didik Pelengkap Tes Jenis Testlet Sebagai Alterntif Pendeteksi Kesulitan Belajar Kimia. Jurnal Pendidik. Vol 1 (1): 1-10