PENGARUH SOAL-SOAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA ASPEK KOGNITIF SISWA KELAS 2 SD NEGERI 19 BANDA ACEH
View/Open
Issue Year
Abstract
Proses evaluasi kemampuan siswa di kelas dilakukan oleh guru dengan berpedoman pada soal-soal dari buku tema yang ada di sekolah. Soal-soal tersebut dapat digunakan sebagai intrumen penilaian kognitif siswa untuk mengetahui tingkat berfikir siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh soal-soal terhadap prestasi belajar pada aspek kognitif siswa kelas 2 SD Negeri 19 Banda Aceh. Jenis Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan teknik analisis kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah jumlah seluruh siswa SDN 19 Banda Aceh yang berjumlah 69 orang. Pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian dengan menggunakan teknik purposive sampling (pengambilan berdasarkan tujuan tertentu). Sampel penelitian ini dikhususkan kepada Kelas II SDN 19 Banda Aceh yang berjumlah 22 orang siswa. Data dikumpulkan melalui pemberian soal tes, angket, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa tingkat prestasi siswa pada hasil tes menunjukkan bahwa sebanyak 12 orang siswa (60 persen) dari total siswa dinyatakan lulus dalam hasil tes dengan perolehan nilai paling rendah 70 dan paling tinggi 100. Sedangkan 40 persen siswa (8 siswa) dinyatakan tidak lulus dalam mengikuti tes dengan perolehan nilai paling tinggi 60 dan paling rendah 0. Analisa hasil angket dapat dilihat bahwa skor untuk jawaban sangat setuju sebanyak 184 dengan nilai rata-rata 8,5. Skor untuk jawaban setuju sebanyak 326 dengan nilai rata-rata 14,8. Skor untuk jawaban tidak setuju sebanyak 124 dengan nilai rata-rata 5,6. Sedangkan hasil observasi yang telah dilakukan diperoleh bahwa rata-rata siswa yang menjawab selalu sebanyak 10,3, dengan jawaban sering sebanyak 6,5, dan selebihnya kadang-kadang dengan rata-rata 5,2. Dengan demikian, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara soal-soal terhadap prestasi belajar pada aspek kognitif siswa kelas 2 SD Negeri 19 Banda Aceh.
Keywords
Soal Tes, Prestasi Belajar, Aspek Kognitif
References
Amalia. 2012. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: Remaja Rosda Karya.
Desy, A. 2003. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. (Surabaya: Amelia Surabaya.
Dewi, Haryati, M. 2016. Model dan Teknik Penilaian pada Satuan Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Pres
Lababa, A. 2008. Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta
Nur, Fajriana W.A. 2013. Taksonomi Bloom VS Taksonomi (SOLO. Fink. Marzano) dalam Pembelajaran. Salatiga: Universitas Kristen Satya Wacana.
Puwanto, M. N. 2012. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Jakarta: Rosdakarya.
Ratnaningsih. 2011. Penilaian Hasil Pembelajaran di Sekolah, Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Sarosa, S. 2012. Penelitian Kualitatif Dasar-Dasar Pendidikan, Jakarta: PT Indeks
Sartika. 2013. Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sri, S. 2011. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Peneltitian. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Sudaryono. Gaguk Margono. dan Wardani Rahau. 2012. Pengembangan Instrumen Penelitian Pendidikan. Tangerang: Graha Ilmu.
Sudjana, N. 2006. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Rosdakarya
Sudjiono, A. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung Alfabeta.
Tohirin. 2013. Metode Penelitian Kualitatif dalam Penddikan dan Bimbingan Konseling: Pendekatan Praktis untuk Peneliti Pemula dan Dilengkapi dengan Contoh Transkrip Hasil Wawancara serta Model Penyajian Data. Jakarta: Rajawali Press.
Trianto. 2011. Model Pembelajaran Terpadu, Jakarta: Bumi Aksara