PENGARUH PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SDN 46 BANDA ACEH

Abstract

Berdasarkan pengamatan pendahuluan terhadap peserta didik kelas V SDN 46 Banda Aceh, terdapat beberapa kendala yang dihadapi dalam proses pembelajaran IPS, diantaranya yaitu model pembelajaran yang monoton yaitu lebih banyak didominasi oleh guru, sehingga peserta didik menjadi kurang aktif, jenuh cara mengajar guru kurang menarik, guru hanya menerangkan dan memberikan tugas, dan hasil belajar peserta didik menjadi kurang optimal. Disamping itu, dari perolehan nilai ulangan tengah semester yang diberikan guru kelas kepada 25 peserta didik, terdapat 12 peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Hal tersebut disebabkan karena siswa merasa bosan atau jenuh terhadap mata pelajaran IPS dan minat siswa terhadap mata pelajaran IPS semakin berkurang dan akhirnya kemampuan dan hasil belajar siswapun menjadi rendah. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu: Apakah penggunaan model Numbered Head Together berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Kelas V SDN 46 Banda Aceh?. Penelitian ini bertujuan: untuk mengetahui efektivitas penerapan model Paired Story Telling untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Numbered Head Together dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Kelas V SDN 46 Banda Aceh. Pendekatan Penelitian menggunakan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain one-group pre-test-post-test design. sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 46 Banda Aceh yang berjumlah 24 siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes pretest dan tes postest. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Numbered Head Together berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Kelas V SD Negeri 46 Banda Aceh. Hal ini ditunjukkan dengan uji hipotesis yang diperoleh nilai t-hitung pada hasil belajar siswa adalah 3,41 dan t-tabel pada taraf signifikan α = 0,05 dan dk =23 diperoleh sebesar 1,71. Karena thitung memenuhi kriteria thitung ≥ ttabel = 3,41 >1,71 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya Penggunaan model Numbered Head Together berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Kelas V SDN 46 Banda Aceh.

Keywords

Model Numbered Head Together, Hasil Belajar Siswa