PENGEMBANGAN PRANGKAT PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BERBASIS TEKNIK LGTC DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS II SD NEGERI KUTA PASIE ACEH BESAR
View/Open
Issue Year
Abstract
Pada saat peneliti melaksanakan observasi awal diketahui bahwa ketika kegiatan pembelajaran berlangsung guru hanya menyampaikan materi secara ceramah dan menulis di papan tulis untuk disalin kembali oleh siswanya tanpa melibatkan siswa untuk berpendapat dan terlibat aktif sehingga pemahaman dan keterampilan berbicara siswa tidak baik, bahkan sudah menduduki kelas II SD, masih terdapat siswa yang kurang mampu untuk terampil berbicara dengan baik dan benar. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui (1) Bagaiamana deskripsi pengembangan prangkat pembelajaran berbasis teknik lihat, gunting, tempel, dan ceritakan(LGTC) terhadap ketearmpilan berbicara, (2) respon peserta didik dalam menggunakan media LGTC. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang mencakup lima langkah yaitu: tahap analisis, design, development, implementation, dan evaliation. Teknik pengumpulan data yang dilakukan menggunakan teknik tes digunkan untuk mengukur tingkat kemampuan atau keterampilan berbicara siswa setelah dilakukan pembelajaran yang menggunakan teknik lihat, gunting, tempel, dan ceritakan (LGTC) dan validasi untuk menguji kelayakan dari ahli RPP, ahli media, dan ahli instruemen. Hasil validasi yang dilakukan oleh ahli RPP mencapai kategori interprestasi “Layak” dengan skor kevalidan mencapai 3,17%, ahli media LGTC mendapatkan rata-rata 3,34% dengan kriteria” Sangat Layak” dan ahli penilaian medapatakan rata-rata 2,78% dengan kriteria “Layak”. Secara keseluruhan dari perhitungan ketiga aspek tersebut mendaptkan skor rata-rata 3,09% berkriteria “ Layak” menunjukan bahwa RPP dan Media LGTC yang telah dikembangkan layak digunakan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilakukan di kelas II SD Negeri Kuta Pasie Aceh Besar dengan jumlah 10 siswa dengan uji coba menunjukan nilai awal yang didapat yaitu 61,5 dengan kategori “ Kurang Baik” dan dilakukan uji coba dengan menggunakan media LGTC yaitu 81,5 dengan kategori “Baik” terjadi peningkatan setelah menggunakan media LGTC. Respon dari siswapun didapat yaitu 85% dari 10 siswa, dapat diketahui bahwa media LGTC sangat digemari oleh siswa dan juga sangat membantu guru dalam mengajar.
Keywords
Keterampilan Berbicara, Teknik (LGTC)
References
Al Fuad, Z., & Subhananto, A. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran Montase Kreatif Dengan Teknik Lihat, Gunting, Tempel, Dan Ceritakan (LGTC) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar. Visipena Journal, 8(2), 280-294.
Astuti, Nunuk Puji. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Keterampilan Informasi Pada Mata Pelajaran Biologi Materi Sistem Respirasi Di Kelas Xi. Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam 1.2 (2017): 109-124.
Azizah, 2013. Tingkat Keterampilan Berbicara Ditinjau dari Metode Bermain Peran pada Anak Usia 5-6 Tahun. Diakses padalib.unnes.ac.id/18753/1/1601409035 pdf (online) tanggal 13 April 2017
Arsjad, Maidar G dan Mukti U.S. 2005. Pembinaan Kemampuan Bebicara Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Basrowi & Suwandi, (2002). Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Budiningsih, A. (2008). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Dimyati dan Mudjiono. (2006). Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, O. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Isjoni. (2013) Cooperative Learning: Efektifitas Pembelajaran Kelompok. 2013. Bandung. Alfabeta.
JUNIARDI, Yudi, et al. Computer-vs. Mobile-Assisted Learning to Promote EFL Students' Speaking Skills: A Preliminary Classroom-Based Research. International Journal of Instruction, 2020, 13.3: 417-432.
Komalasari, (2013). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT. Refika Aditama.
Kunandar, K. (2013). Penilaian autentik (Penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: Rajawali Pers.
Marwoto dan Yant Mujiyanto (2019). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas. Sebelas Maret
Magdela dan Izudin, (2017). Mplementasi Model Pembelajaran Broken Triangle/Square/ Heart Untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur'an Hadits Di Mi Qodiriyah Harjowinangun Dempet Demak Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi. Kudus: IAIN. http://eprints.stainkudus.ac.id/906/: diakses: 8 Maret 2019.
Mudlofir,Ali (2012) pendidikan professional: konsep starategi dan aplikasinya dalam peningkatan mutu pendidikan diindonesia. Jakarta .wali pers
Muhammad Ibrahim (2007). Pengembangan Prangkat Pembelajaran, Jakarta : Dirjen Dikdasmen
Muhammad Joko Susilo (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Yogyakarta: Pustaka Siswa.
Purwadarminta. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Raihani, R. (2007). Education reforms in Indonesia in the twenty-first century. International education journal, 8(1), 172-183.
Riyanto,Yatim. (2012). Paradigma Baru Pembelajaran (Sebagai Referensi Bagi Pendidikan dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas). Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Sanjaya, Wina. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media
Sa'dun Akbar. (2015), Instrumen Perangkat Pembelajaran, (Cet.III; Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, .
Slameto. (2003), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta.
Slameto. (2012) Proses Belajar Mengajar dalam Sistem Kredit Semester (SKS), Jakarta: Bumi Aksara.
Solihatin dan Raharjo. (2009). Cooperative Learning: Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sofan Amri. (2013, Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013, (Cet.I; Jakarta: PT.Prestasi Pustakaraya,)
Sudjana. (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sujdana, Nana, (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Suprijono, A. (2010). Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sutarto dan Indrawati. (2013). Strategi Belajar mengajar “Sains”. Jember: UPT Penerbitan UNEJ.
Sugiyono. (2009).Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif dan R & D
Suprijono, A. (2010). Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sutarto dan Indrawati. (2013). Strategi Belajar mengajar “Sains”. Jember: UPT Penerbitan UNEJ.
Sugiyono. (2008). Metode penelitian pendidikan:(pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R & D). Alfabeta.
Suharsimi Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tegeh, I. M., & Kirna, I. M. (2013). Pengembangan Bahan ajar metode penelitian pendidikan dengan addie model. Jurnal Ika, 11(1).
Ulya, H., & Rofian, R. (2019). Pengembangan Media Story Telling Berbasis Montase Sederhana Sebagai Suplemen Bahan Ajar Tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas IV Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA, 4(2),140-14
Zainal, (2009). Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SMP, SMA, SMK. Bandung: CV. Yrama Widya.