PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR LEMPAR CAKRAM SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 LABUHAN HAJI TIMUR, KABUPATEN ACEH SELATAN
View/Open
Issue Year
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendanya hasil belajar siswa mata pelajaran Penjasorkes khususnya materi Lempar Cakram. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, diantaranya adalah penggunaan model yang digunakan masih bersifat teacher center, siswa kurang dilibatkan secara aktif dalam pembelajaran dan penilaian yang digunakan masih bersifat penilaian hasil bukan penilaian proses. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar lempar cakram siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Labuhan Haji Timur Kabupaten Aceh Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian ini bersifat Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini ialah siswa kelas VIII yang terdiri dari 22 orang siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan memberikan pre tes dan post tes, pengamatan aktivitas guru dan siswa dan pengamatan pengelolaan pembelajaran. Berdasarkan hasil pengolahan data diketahui bahwa peningkatan hasil belajar siswa pada materi Lempar Cakram dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT). Hal ini diketahui dari nilai hasil pre tes terdapat 15 orang siswa yang belum tuntas sesuai dengan KKM pada materi Lempar Cakram dengan nilai rata-rata 57,2%. Pada siklus I terdapat 7 orang siswa yang belum meningkat hasil belajar pada materi Lempar Cakram, jadi hasil rata-rata kemampuan siswa pada materi thaharah secara klasikal mencapai 68,18%, sehingga kemampuan belajar siswa secara klasikal pada siklus I sudah tercapai namun belum maksimal disebabkan karena ada beberapa siswa yang lemah daya berfikirnya. Pada siklus II rata-rata kemampuan siswa dalam materi Lempar Cakram meningkat menjadi 95,45%. Dengan demikian dapat dikatakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) sangat berperan dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah, selain pendekatan hal-hal yang mempengaruhi peningkatan kemampuan siswa di setiap siklusnya adalah : aktifitas guru dan siswa yang efektif dan efesien. .
Keywords
Model Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT), Hasil Belajar, Lempar Cakram
References
Ali dan Asrori, 2005. Psikologi Remaja. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Aqib, Zainal, dkk, 2009. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SMP, SMA, SMK. Bandung: Yrama Widya.
Budiningsih, Arsi, 2008. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah. 2009. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Rineka
Dimyati dan Mudjiono, 2006. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Hamalik, Oemar, 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
I Gusti Putu Putra Gunadi, 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Teknik Dasar Passing Bawah Bola Voli, -Journal PJKR, Universitas Pendidikan Ganesha.
Isjoni, 2013. Cooperative Learning: Efektifitas Pembelajaran Kelompok. 2013. Bandung. Alfabeta.
Izudin, Muhammad, 2017. Mplementasi Model Pembelajaran Broken Triangle/Square/ Heart Untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur'an Hadits Di Mi Qodiriyah Harjowinangun Dempet Demak Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi. Kudus: IAIN.
Kadek Satriawan, 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Teknik Dasar Passing Bola Voli. Jurnal Pendidikan Olahraga. Universitas Pendidikan Ganesha.
Komalasari, 2013. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT. Refika Aditama.
Midgley, Rud, 2000. Ensiklopedi Olahraga. Semarang: Dahara Prize.
Nawawi, Hadari, 2007. Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Purnomo, Eddy, 2011. Dasar-Dasar Gerak Atletik. Yogyakarta. Alfamedia.
Purwadarminta, 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Riyanto, Yatim, 2012. Paradigma Baru Pembelajaran (Sebagai Referensi Bagi Pendidikan dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sanjaya, Aden, 2011. Lempar Cakram Sejarah Teknik dan Peraturan. Terdapatdalam website: http://aadesanjaya.blogspot.com.
Slameto, 2001 Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Sudjana, 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sudjana, 2009. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Suprijono, Agus, 2010. Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Solihatin Etin dan Raharjo, 2009. Cooperative Learning: Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono, 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R dan D. Bandung. Alfabeta.
Taher, Alamsyah, 2009. Metode Penelitian Sosial. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press.
Trianto, 2012. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif (Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Uno B Hamzah, 2010. Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta.
Sugihartono, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press