PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KINCIR ANGIN TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI PEMBELAJARAN ENERGI KELAS VI SEKOLAH DASAR NEGERI 1 LIPAT KAJANG

Abstract

Penggunaan media pembelajaran merupakan suatu bagian yang tidak bisa terpisahkan dan harus terintregasi pada metode belajar yang dipakai. Media pembelajaran juga mampu membantu guru dalam mewujudkan tercapainya tujuan pembelajaran. Rumusan masalahnya adalah: Apakah terdapat Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Kincir Angin Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Pembelajaran Energi Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 1 Lipat Kajang. Tujuan dari penelitian ini: Untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Kincir Angin Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Pembelajaran Energi Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 1 Lipat Kajang dan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Tempat Penelitian ini bertempat di SD Negeri 1 Lipat Kajang Kecamatan Simpang Kanan Kabupaten Aceh Singkil. Penelitian akan dilaksanakan pada 29 Juli s/d 08 Agustus tahun 2020. Teknik Pengumpulan Data sebagai berikut: Catatan Lapangan, Observasi (Pengamatan), Tes. Teknik analisa data: Uji Normalitas, Uji Homogenitas dan Pengujian Hipotesis Terdapat perbedaan antara penggunaan Media Kincir Angin dengan tanpa menggunakan Media Kincir Angin terhadap hasil belajar siswa kelas VI Sekolah Dasar Negeri 1 Lipat Kajang. Dapat dilihat dari hasil hipotesis dengan menggunakan uji “t” terhadap kedua kelompok dengan hasil yang diperoleh, thitung = 4,00 sedangkan ttabel dengan df 40 pada taraf signifikan 5% yaitu 2,021. Demikian thitung>ttabel (4,00>2,021) yang berarti hipotesis kerja (Ha) dalam penelitian ini diterima. Hasil belajar IPA materi energi siswa kelas VI yang di ajarkan dengan menggunakan Media Kincir Angin lebih baik dari pada siswa yang diajarkan tanpa menggunakan Media Kincir Angin di Sekolah Dasar Negeri 1 Lipat Kajang. Dibuktikan dengan nilai rata-rata hasil belajar IPA Materi Energi Posttest kelas VI A lebih tinggi dibandingkan kelas VI B, yaitu Posstest 90% > Posstest 85%. Saran: Bagi guru diharapkan dalam melaksanakan Media Kincir Angin ini hendaknya lebih efektif dan betul-betul professional, Bagi peserta didik Jika ingin mendapatkan nilai yang maksimal, sebagai peserta didik maka perhatikanlah apa yang disampaikan oleh guru sebelum memberikan tugas. Bagi peneliti yang akan datang Penelitian selanjutnya diharapkan menggunakan periode pengamatan yang lebih panjang dengan tujuan untuk memperoleh hasil yang lebih baik.

Keywords

Media Kincir Angin, Hasil Belajar, Energi